登录 / 注册
首页>语文版初中语文九年级下册>6.再别康桥
  • 资料信息
  • 科目: 

    语文版初中语文九年级下册 - 6.再别康桥

  • 格式:  PPT
  • 大小:  946K    24张
  • 时间:  2016-12

《再别康桥》ppt课件20

以下为幻灯片页面截图,请点击左边“我要下载”按钮免费下载无水印完整文件
《再别康桥》ppt课件20《再别康桥》ppt课件20
再别康桥
徐志摩
体会诗歌所深寓的感情。
2、欣赏本诗的绘画美、音乐美、建筑美。
3、有感情地朗诵和背诵诗歌。
学习目标:
徐志摩
1897——1931
现代诗人,散文家。
别名:南湖,云中鹤
浙江省海宁人。
追求“爱,自由和美”
主要作品有诗集:
《猛虎集》
《志摩的诗》
《翡冷翠的一夜》
1920年-1922年徐志摩在康桥也就是剑桥大学王家学院深造。这段留学生活,特别是剑桥美丽的自然景色,给他留下了深刻印象,他说:“在星光下听水声,听近村晚钟声,听河畔牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”为此,回国前夕他写下了《康桥在会罢》一诗,表达对康桥的眷恋。
1928年诗人重到英国,7月的一个傍晚,他一个人悄悄来到久别的母校,漫步于寂静的校园,怀念逝去的美好时光。但斗转星移,物是人非,没有人认识他,满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人怅然若失。乘船归国途中,诗人挥笔写下了这首诗。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。
题解:
轻轻的我走了,
正如我轻轻的来。
我轻轻地招手,
作别西天的云彩。
那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘。
波光里的艳影,
在我的心头荡漾。
那榆阴下的一潭,
不是清泉,是天上虹;
揉碎在浮藻间,
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦?撑一支船篙,
向青草更青处漫溯;
满载一船星辉,
在星辉斑斓里放歌。
软泥上的青荇,
油油的在水底招摇。
在康河的柔波里,
我甘心做一条水草。
但我不能放歌,
悄悄是别离的笙箫;
夏虫也为我沉默,
沉默是今晚的康桥。
悄悄的我走了,
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖,
不带走一片云彩。
黯然销魂者,惟别而已矣。
江淹《别赋》
多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。
柳永《雨霖铃》
河 畔( ) 荡 漾( )
青 荇( ) 榆 阴( )
揉 碎( ) 浮 藻( )
长 篙( ) 漫 溯( )
斑 斓( ) 笙 箫( )

字词读音
pàn
yàng
xìng

róu
zǎo
gāo

lán
shēng xiāo
诗歌品析
为什么连用三个“轻轻的”?
三个“轻轻的”写出诗人只身来到和离开康桥的情景。诗人不愿意惊动他心爱的母校,不愿打破她的宁静与和谐,只想悄悄地与康桥做依依惜别。
感情温柔细腻,节奏轻缓,为全诗定下感情基调。
“柳”原本是绿色的,为什么作者说是“金柳”?
作者是在傍晚来到母校的,夕阳辉映着柳树,给柳树镀上一层金光。
作者为什么把柳树说成是“新娘”?
新娘是女人一生中最美的时刻,男人一生中最激动的时刻,“洞房花烛夜,金榜题名时”,可见诗人内心多么迷恋康桥,这一比喻独具匠心,表现了诗人对康桥的极度迷恋。
“招摇”是什么意思?水草为什么而“招摇”?
招摇:本意指故意张声势引人注意。
本文写出了小草对诗人点头致意,欢迎诗人的到来。
“甘心”是写出了诗人怎样的心情?
在这样的环境中,诗人的心醉了,写出了诗人对康桥永久的爱恋。
“虹”“梦”是怎么的形态?表达了诗人怎样的情怀?
“虹”七彩、静止,“梦”奇异、美丽的。这里用虹与梦的美丽奇异写出潭水的“静美”,表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。融情入景,营造出难以言传的优美意境。
“寻梦”的“梦”指什么?第五节写什么?
第五节紧承第四节诗意,对“梦”加以引申。这里“梦”是对过去留学生活的真实写照,暗含对逝去的康桥留学生活的无限留恋之情。
诗人为什么不能“放歌”?为什么而“沉默”?
离别,黯然神伤,“黯然销魂者,唯别而已”别情缕缕,离绪重重,虽然是全诗的高潮,却是以情绪的低落和基调的抑郁作为标志,表达了诗人对母校深深的离情。
“不带走一片云彩”是什么意思?
康桥永远在诗人心中,挥之不去。照应了开头。
这首诗表达的是一种微波轻烟的离情别绪,谈不上什么现实内 容或时代精神,但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣,认为它给人带来了巨大的审美享受,原因在于它以美妙的艺术形式表达了人类共有的一种感情,即对逝去的美好往事,人们总是充满怀念。

《再别康桥》在形式上具有三美:
绘画美
音乐美
建筑美
形式美
绘画美 是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草”等词语,给读者视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿;康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画富有流动的画面美,给人以立体感。
音乐美
是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致,都是音乐美的表现。 A、 押韵 韵脚为:来,彩;娘,漾;摇,草;虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩。 B、 音节和谐,节奏感强。 C、 回环复沓。首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式。
建筑美
是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上看,也都整齐划一,给人以美感。
总结:
《再别康桥》写离情别绪,但全诗并不哀婉沮丧,如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘,抒发了对康桥浓烈的爱 ;“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草,” 抒发了对康桥的无限依恋 ;“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。
作业:
1、完成《创新设计》本课练习。
2、背诵、默写《再别康桥》