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    语文版初中语文九年级下册 - 6.再别康桥

  • 格式:  PPT
  • 大小:  1.63M    20张
  • 时间:  2016-12

《再别康桥》ppt课件(20页)

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《再别康桥》ppt课件(20页)《再别康桥》ppt课件(20页)
中国劳动社会保障出版社 出品
作者介绍
写作背景
诗歌朗读
赏 析
再别康桥
本课作业
整体把握
徐志摩(1896-1931),原名徐章垿,浙江海宁人。现代诗人、散文家。早年留学欧美,深受资产阶级民主、自由和个性解放思想的影响,形成独特的人生观:追求爱、自由和理想的美。 1922年回国后,历任北京大学 、清华大学教授。1923年参与发起成立新月社。有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。其诗语言清新,韵律和谐,比喻新奇,想象丰富,意境优美,并追求艺术形式的整饬、华美,具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格,著有散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》等。1931年11月因飞机失事遇难。
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作 者 介 绍
《新月》期刊
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作 者 介 绍
1925年泰戈尔访华,徐志摩担任翻译
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作 者 介 绍
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写 作 背 景
康桥,又称剑桥,是剑桥大学的风景胜地,位于康河(Cam)上。康河河身曲折通幽,两岸是葱绿的草坪和学院的建筑。横跨两岸的康桥是一座三环洞的小桥,秀雅别致,桥的两端是斜依的垂柳,风景旖旎。
1921年春,诗人在剑桥大学学习,因爱情生活的失意和痛苦,孤独中,他常来此观看落日飞霞,或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰,也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方。1922年秋,诗人离开剑桥时写下了《康桥西野暮色》等诗。1925年游历欧洲,去伦敦因拜访作家哈代而未能故地重游,但回国后写下散文《我所知道的康桥》。
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写 作 背 景
1928年6月,诗人再次去欧洲观光。他在哲学家罗素家里逗留一夜之后,事先谁也没通知,一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他所熟悉的英国朋友一个也不在,只有他所熟悉的康桥,在那里静静地等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他的眼前展现……由于他当时比较忙,要赶着去会见另一位英国朋友,故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下了这次重返康桥的切身感受。
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诗 歌 朗 读
诗歌朗读欣赏
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整 体 感 知
全诗共七个诗节,请用简练的语言概括每节的意思。
每节的意思
第一节,我轻轻告别康桥。第二节,康桥在我心中。第三节,我在康河的怀抱里。第四节,这里有我往日的追求和希望。第五节,可以在放歌中寻找往日的追求和希望。第六节,但我不能放歌,沉默是最好的离别。第七节,因此我悄悄地走了。
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赏 析(一)
研读全诗,回答下列问题:
一、诗人选择了哪些景物作为描写对象以表现康桥之美的?诗中所表现的康桥之美最突出的特点是什么?
二、诗人对大自然是怎样的态度?表达了对母校怎样的感情?
三、这首诗的开头和结尾反复使用叠词“轻轻的”“悄悄的”,这表现了诗人怎样的心情?
四、“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”是脍炙人口的诗句,联系上下文,说说这两句诗的妙处。
景物
诗人选择了最能代表康河之美的黄昏到星夜的景物,如波光柳影,柔波青荇,榆阴清潭,满船星辉等,展开抒情。
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特点
在重墨重彩的描写中突出一个“静”字,以自己无声的悄悄的告别来映衬康河宁静与和谐的美。
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态度
诗人对大自然充满了崇敬,他的心灵与大自然非常贴近。
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感情
对母校的热爱和眷恋。
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心情
诗歌开头一节连用了三个“轻轻的”,结尾又连用两个“悄悄的”叠词,突出表现了自己对康河十分珍惜和依恋的感情。康河给诗人最美的印象是它的宁静与和谐,诗人不忍让自己的离别破坏这种境界,即使是挥挥手打一下招呼,也不能有一点的喧哗去惊扰康河的宁静。
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妙处
“悄悄是别离的笙箫”是承接上一句诗“但我不能放歌”而来的,因为诗人此时此刻连“在星辉斑斓里放歌”亦不忍,只好以无声的悄悄作为别离的笙歌。在由波光艳影荡漾,水底青荇招摇,星辉斑斓组成的大自然的和谐中,只有无言的沉默是对康桥最好的告别。在这一句内,“悄悄”与“笙箫”亦成押韵,增加了语言的韵律美。“沉默是今晚的康桥”则是“康桥今晚是沉默的”倒装,这一倒装不仅造成句与句的押韵效果,而且以“沉默”定义康桥此时的特性,再一次突出了康桥的宁静美,收到了“此时无声胜有声”的效果。
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赏 析(二)
回答下列问题:
一、这首诗在表现手法上的主要特点是什么?
二、诗作的单行和双行错落排列的形式有什么表达效果?
表现手法
借景抒情,营造意境。诗人借“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然景物抒发感情,画面绚丽,意境鲜明。
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那河畔的金柳,
是夕阳中的新娘。
表达效果
构成一种参差错落、舒缓有致的节奏,营造了诗的形式美和音乐美。
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1.完成《习题册》中有关本诗的练习。
2.预习《我骄傲,我是一棵树》。
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本 课 作 业