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    苏教版小学语文一年级下册 - 识字3

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  • 时间:  2017-01

苏教版一年级下《识字3》教案1

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  一、教学要求:
   1.学会本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。
   2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。
   3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
  二、教学重点、难点:
    识字、写字
  三、教学时间:
    二课时

              第一课时

  课时目标:认读本课生字,初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣。有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
  教学准备:每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、
  教学过程:

  一、板画激趣,在情境中感知
    过渡:在很久很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起。他们看到了很多很多的东西,遇到了许许多多的事情。
   1.播放轻音乐,创造一种氛围,师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程,引导学生认识。
   2.师述:由于劳动和生活的需要,他们要把看到的东西,遇到的事情记下来,可是那时候还没有文字,怎么办呢?我们的祖先是富有智慧的,他们想出了一个好办法,他们看见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字,这是最早的一种造字方法。为了便于书写,后来,人们就在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”,让学生读一读,认一认,初步感知字音、字。这就是我们今天要学习的《识字3》。(板书课题)
  二、看图想象,在情境中认知
    1.学习词语。
     认识了汉字的演变,老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。(出示山水图)你喜欢哪些景物?随着学生的回答,相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。(指名读,师领读,齐读)
   2. 学习儿歌。
     过渡:画儿真美,老师这儿还有一首更美的儿歌呢!你们想读吗?(出示儿歌)请小朋友自由地读,想怎样读就怎样读。(学生自由读)谁来当一回小老师,领着大家读。(指名领读)想读给你的好朋友听吗?(走下课桌找朋友读)3.读好儿歌。
     过渡:这么美的儿歌,老师也想读读,你们愿做老师的好听众吗?范读儿歌。老师读得怎样?为什么老师读得好呢?(指图,引导学生一边读一边想,想象山水图的美景,想象儿童画画的表情、心情)愿意像我一样读吗?请同学们在小组中练读,不足之处,请小组长指点指点。(小组合作练儿歌)
     这么美的儿歌,老师指导你们一定能把它们读好。(男女生赛读,齐读)

                第二课时

  课时目标:学写本课9个生字,绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。
  教学过程:

  一、小组合作,在讨论中深化
   1.小组合作,读懂儿歌。
     请小朋友分小组自读儿歌,画出自己不懂的词语,提出自己不明白的问题。(学生小组自学讨论)
   2.诵读儿歌。
     这么美的祖国河山,你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗?(出示儿歌)(学生自由表演,诵读儿歌)
  二、总结延伸,在创作中巩固
   1.即兴作画。
     祖国的河山真是美丽壮观,你想用你手中的彩笔,来画一画这美丽的河山吗?(播放轻音乐,学生小组合作即兴作画)
   2.创作儿歌。
     你们能仿造课本上的儿歌,给你们的画编上儿歌吗?编好后先在小组中读一读。(小组合作自创儿歌)等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
  三、指导书写生字,完成《习字册》
   1. 认读要求书写的生字:舟竹石川燕笔黑什
   2.扩词。
   3.讲解笔画名称和笔顺(你愿意教大家写哪个字?试着说一说,学生跟着书空。其中新出现的偏旁:四点水、竹子头、单人旁,应指导学生认识)
   4.教师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,学生描红,边描边按笔顺说说笔画名称。
   5.完成《习字册》,教师巡视指点。
  四、我的教学反思