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首页>苏教版小学语文三年级下册>25 争论的故事
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    苏教版小学语文三年级下册 - 25 争论的故事

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  • 大小:  64K    4页
  • 时间:  2017-01

《争论的故事》教案1

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课 题
25、争论的故事
本节分 2 课时
第 1 课时

课前分析
学生分析
在平时的学习生活中有过争论的经历,本文可以启发他们不要作无谓的争论。


教学目标
1、学会本课生字,理解有生字组成的词语。
2、读通课文,了解课文大意,能根据提示把课文分成三部分。


重 点
识字读文
难 点
读通课文


板书设计或
教学流程
 讲 (1—5)
盛老师 问 (6—11)
听 (12)
课前
准备
生字词小黑板

教  学  过  程
课上(课后)心得

教 师 活 动
学 生 活 动


一、导入新课 1、板书:争论,你知道“争论”是什么意思吗? 2、继续板书课题:争论的故事 3、看了课题,你想知道些什么?
初读课文
1、自学生字新词 (1)听课文录音,注意生字的读音。 (2)默读课文,画出不认识,不理解的词语。
(3)记忆生字的字形。 2、检查自学效果 (1)出示小黑板,检查生字的读音,采用多种形式读。 烤鸭 评理 剖开  真笨 赞许 关键 抓住 
认读词语
理解词语
识记生字
(2)指名分自然段进行朗读课文。
3、理清课文脉络,思考: 课文哪几自然段写盛老师讲的故事?
哪几自然段写大家听了故事后的感想?
布置作业
熟读课文

说说“争论”的意思
齐读课题
据题质疑
听读课文
适当做记号
认读
理解
识记
读通课文

根据提示问题把课文中相关的自然段放在一起




课 题
25、争论的故事
本节分 2 课时
第 2 课时

课前分析
学生分析
基本了解课文中的故事,懂得了一些的道理,但还不能上升到一定的高度。


教学目标
1、学习课文,能联系课文理解成语。 2、能有条理地口述课文中的故事。


重 点
能有感情地讲述课文中的故事,领悟其中的道理。
难 点
理解故事所蕴含的道理。


板书设计或
教学流程
 哥哥 煮 大声争辩
25、争论的故事 找人评理
弟弟 烤 很不服气
课前
准备
重点句子小黑板

教  学  过  程
课上(课后)心得

教 师 活 动
学 生 活 动


一、复习。 1、认读或听写词语: 充饥 争论不休 评理 味道 浪费 时机 不以为然 赞许 关键 满意 2、听说训练:
一天早上,一群大雁从他们的头上上飞过,兄弟俩很想把大雁射下来充饥。 3、谈话过渡:兄弟俩想吃大雁肉,首先要做什么呢? 可是,他们却为大雁争论起来了。他们是怎样争论的呢?看课文,听录音,体会故事中人物的语气。 二、精读训练第一部分。 师述:兄弟俩是怎样争论的呢?出示句子。 1、指导读兄弟俩的对话。体会:哥哥不以为然的语气,弟弟不服气的语气。 2、小结:从对话看,兄弟俩各抒己见,争论激烈,读时要体会兄弟俩这两种不同的语气,让我们再来读一读。 3、过渡:兄弟俩谁也说服不了谁,课文中用了什么词说明他们的争论没有停止?通过讨论板书:争论不休 出示:(1)停止(2)休息(3)表示禁止或劝阻 4、引读第4、5自然段。
(1)他们到村里找人评理,大家建议说……-    
(2)当他俩都很满意,想去射大雁时,可惜…… (3)当兄弟俩发现大雁不见踪影后,会说些什么呢?想像一下。 5、如果能把这个故事想像得更具体、生动些,并配上动作、表情表演出来,那就更好了。大家来练一练。 6、过渡:同学们演得真不错,故事听到这儿,大家肯定有不少感想,同桌互相讨论。
三、精读训练第二部分。 1、同桌互相讨论感想。 2、指名谈谈自己的感想。 3、师述:大家真聪明,有这么多的想法,编书的叔叔已经把这些想法录到书上了。出示句子
4、再读同学们的话,品味品味。 5、谁能告诉大家,这儿最后用上省略号有什么作用?
6、引读:盛老师聚精会神地听着,不时向同学们投去……
四、总结课文。 1、《争论的故事》学完了,这堂课你都有哪些收获呢? 2、最后,让我们再一起分角色把课文内容表演出来,好吗?


认读或听写
听清楚,说准确
理解“充饥”

个别读、分角色读、齐读 理解:不以为然
找准“然”的解释
再读对话,把握语气

理解“争论不休”
找准“休”字的解释
跟读:“你们把……两全其美了吗”理解:两全其美
跟读:“大雁早已飞得无影无踪了。”理解:无影无踪 四人小组分角色练习。上台表演、评价。
朗读句子,从中弄清:他们“笨”在哪儿?他们没有抓住时机,指的是什么时机?为什么说“他们这样争论下去,时间白白浪费了?与其这样下去,还不如……
谈收获
演一演