苹果里的五角星
自读课文
⑴给课文各自然段写上序号。
⑵自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。标出易错的生字，画出不懂得地方。（至少读三遍）
⑶读完课文，在书上空白处写出你的感受
读出下列词语，联系上下文，想想它们的意思。

清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩

魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知

多音字：
鲜 xiān(鲜艳，鲜花 )
xiǎn( 鲜为人知 )
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
作业：
1、书写课后第三题生字词两遍。
2、 练习朗读课文。
3、 思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么？
5 苹果里的“五角星”
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常 客
向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”
“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他（ ）地说。
“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”小男孩（ ）地说。
他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！
小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。
小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”
我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！
总是
却
另一种切法
更
！
· · · ·
我们通常的切法：
小男孩的切法：
（1）从顶部切到底部。
（2）拦腰切下去。
真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！
使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在又由我传给你们大家。是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。
是的，如果你想知道什么是创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。
小故事：带橡皮的铅笔是怎么发明的？
大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
小发明
创新是一个民族发展的不竭动力。
——江泽民
平常人们总是 地按照 ，的切法切苹果： ，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的：
。结果从 看，可以 地看出，苹果核 像一颗 。
循规蹈矩
从顶部切
到底部
通常
拦腰切下去
横切面
果然
五角星
清晰
巩固练习
这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力 ，往小处说，就是 换一种切苹果的方法 。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式 。