教学目的：
　　　１、学会生字，理解诗句。
　　　２、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。
　　　３、有感情朗读、背诵这首诗。
　　　４、培养学生运用方法理解诗句的能力。
　　教学重点、难点
　　　　体会诗的意境，体会诗人的感情。
　　教学准备
　　　　多媒体课件
　　教学时间：2课时
　　　课时教学安排：
　　　第1课时主要理解诗句，背诵诗句，体会诗人的心境；第2课时主要培养学生运用方法理解诗句的能力，进行古诗教学迁移及拓展。

　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、古诗引路，激趣导入
　　　1、师：我们实验小学是古诗乐园，谁的胸中都有那么几十首古诗，那么，我们就来“以诗会友”怎么样？我说上半句，你们接下半句。
　　　　“春眠不觉晓”——
　　　　“日出江花红似火”——
　　　　“竹外桃花三两枝”——
　　　　“不知细叶谁裁出”——
　　　2.我们刚才吟诵的诗句都和什么有关？（春天）今天，我们去宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》和杨万里的《宿新市徐公店》中再次去领略诱人的春景。（板书：游园不值、宿新市徐公店）
　　二、理解诗题，渐进意境
　　　1、从题目看，你看出了什么？理解诗题的同时相机重点理解：值、宿
　　　2、看了这两个题目，你想提什么问题？（可能会有：游园不值，诗人遗憾吗？他看到园中美景了吗？杨万里在徐公店里究竟看到了什么……）
　　　　（老师择其重要的简洁的给予板书）
　　　3、大屏幕出示两首古诗。
　　　　那么就请同学们自己好好读读这两首诗，看看能否解决这些问题。
　　　　（学生读诗，师巡视）
　　三、解读《游园不值》
　　　1、诗人是抱着一种什么样的心态来游园的？
　　　　　重点抓住“怜”、“印”、“小扣”、“久”等字词来体会诗人的心境。
　　　2、指导朗读1、2句。
　　　3、没有遇见主人，他遗憾吗？重点理解“关”、“出”。
　　　4、如果打开园门，诗人可能会看到什么景色？
　　　5、指导朗读好这两句诗。
　　　6、指导读好整首诗。
　　　7、你体会出这是什么季节？从哪儿体会出来的？（早春：红杏）
　　　8、假如此刻主人刚好回来，园门打开，你和诗人一同欣赏到了满园的春色，你会用什么诗句来吟诵？
　　　　（课件准备好相关的诗句的链接，学生背到哪一句，就出示哪一首）
　　四、解读《宿新市徐公店》
　　　1、师吟诵此诗，学生闭上眼睛用心灵去体会。
　　　2、提问：假如给你一盒画笔，你准备在纸上画什么？分别用什么色彩？
　　　　　相机板书：　篱落　径树　儿童　　　黄蝶　　　菜花　
　　　　　引导理解重点词：在这幅图上，你是否准备画上太阳？为什么？
　　　　　理解帮助理解“未成阴”及当时的季节——暮春
　　　3、还从哪儿看出此时的季节已经是暮春？（菜花）
　　　4、作画一般都要按照一定的顺序来，。能具体说说你的步骤吗？（引导学生由近及远，从远到近，再任由目光跟着儿童飞进菜花地去。）
　　　5、在这幅画上，我们出了用眼睛看，我们还能有耳朵听呢？你听，听到了什么？
　　　6、再次指导读好这首诗。
　　五、两诗对照，体会意境
　　　　再次出示两首诗，这两首诗都是有动有静，动静结合，哪些句子在美丽的景色中融入了人物的活动？
　　六、作业
　　　　课后将这幅画完成，准备下节课展示。

　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　任务：
　　　1、展示各自的画。
　　　2、读好、背好这两首诗。
　　　3、拓展其它同类诗的教学。