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    语文S版小学语文一年级下册 - 7 大熊猫

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  • 时间:  2017-01

《大熊猫》教学反思

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  《大熊猫》是一篇描写动物的文章,课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色、和活动都非常感兴趣。
  在讲课中我有如下收获和不足。
  一、以谜语引入,运用图片激发学习兴趣,为全文教学创设了一个很好的乐学氛围。
  在谜语中,突出大熊猫的珍贵。在教大熊猫的外形时,我出示大熊猫玩具和图片,让学生有序观察大熊猫的外形,学生的学习热情在观察中调动起来,对课文第二自然段理解充分,下一步绘画熊猫又在学生头脑中将大熊猫的外形特点加以巩固。
  二、运用多种方式让学生进行朗读,让学生在琅琅的读书声中,感受到大熊猫的可爱。如:引读、集体读、部分读、范读、选自己喜欢的读等多种形式,以读来理解课文,感受课文。同时,学生在读中结合板书和课件,生动再现了大熊猫的外形可爱,小时候的活泼很可爱,长大后睡觉的样子可爱,以及它吃竹叶时的样子可爱,从而体会到大熊猫是许多珍奇动物中最可爱的一个,加深了学生对课文的感悟。
  三、抓主要词(动词),根据一年级学生好动,喜欢小动物的特点,运用了表演的方法,表演大熊猫的样子,理解动词,把抽象的文字还原成活生生的情景,进一步体会到大熊猫的可爱。
  四、拓展延伸。为了让学生进一步了解大熊猫,我在课前布置了拓展性的作业:收集一些有关大熊猫的知识,培养了学生收集资料的能力。同时我也准备了一些大熊猫的资料,特别是大熊猫作为和平大使出访,作为礼物送给各国的资料。在今年春节大陆送给台湾两只大熊猫的起名活动等等。帮助学生开阔视野,更加了解大熊猫。
  五、不足之处也是很明显,时间不充裕,如读的不够充分,不到位,精读部分能读懂了,但离读美还有一些距离。