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首页>语文S版小学语文一年级下册>19 小猪画画
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    语文S版小学语文一年级下册 - 19 小猪画画

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  • 时间:  2017-01

《小猪画画》教案3

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  教材分析
   这篇课文是一篇注音的童话故事,讲的是小猪因为自己没主见,轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话,将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
  教学目标
   1.正确流利地朗读课文,并分角色朗读。
   2.教育学生学会尊重事物的真相,不要盲目相信别人。
  教学难点
   指导学生朗读,读出课文中角色的语气,在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见,不可盲从,凡事都要“三思而行”。
  教学准备:
   电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
  设计理念:
   根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,运用多种教学形式,让学生在乐中学、趣中学。
  教学过程

  一、谈话导课
    一向懒惰的小猪爱上了画画,今天,它画了幅画,许多小动物们都来看,我们也去课文里瞧瞧它画了啥?
  二、出示课题:19、小猪画画(齐读课题)
  三、听故事,整体感知课文内容
    教师范读课文
  四、学生自读课文
    学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
  五、再读课文,理解课文内容。
   ㈠、由结果探究原因
    ①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。
    ②小猪为什么会画这么一只怪物呢?
   ㈡、学习2、3自然段
    ①小松鼠给小猪提了什么建议?
    ②生读小松鼠的话。
    ③师出示课件:小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)
    ④小松鼠这时是在炫耀自己的长处,你们想想哪些词语要读得重一些?
     学生集体练习读
    ⑤小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?
     理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗?
    ⑥学生用“马上”一词练习说话
   ㈢、小组合作学习第三、四自然段。
    ①要求:讨论一下课文怎样读,小山羊的话对吗?为什么?
    ②出示课件,检查学习效果:(推荐朗读小能手读小山羊的话。)
    ③小山羊的话对不对?为什么?
    ④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?
    ⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近?
    ⑥学生练习用“连忙”说句话。
   ㈣、学生自学5、6自然段
    ①指名学生读小白鹅的话。
    ②出示课件,教师引导理解小白鹅的心理:小白鹅最欣赏的就是它的翅膀,可眼见小猪的画上没有自己最美的部分,又急又得意。
    ③学生再读,师生评议
     你看,我的翅膀多漂亮,给猫加上一对翅膀该多美呀!
    ④小猪还是没作过多的细想,就怎样做?
    ⑤了解近义词:连忙、马上、立刻
   ㈤、学生通过连忙、马上、立刻帮助小猪分析画成大怪物的原因。
   ㈥、请学生把自己的意见说给小猪听。
  六、配音分角色朗读。   
  七、总结课文,扩展延伸
   1.学了这篇课文;你明白了什么?
   2.小猪这种“虚心听取别人意见”的做法可取吗?如果你是这只可爱的小猪,你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。