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    语文S版小学语文一年级下册 - 24 咕咚

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  • 时间:  2017-01

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《咕咚》教案2

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《咕咚》教学设计  
一、导入
同学们,知道吗?大自然是很神奇的!黑黑的土里会长出绿绿的芽,小小的花瓣会散发出阵阵的清香,甜甜的果实里呀又会藏着各种各样的种子。
听!大自然还会发出很多声音呢。哗哗哗,这是什么声音啊?——;呼呼呼,这又是什么声音——;轰隆隆,这是——。
再听,咕咚!这是什么声音呀?好奇怪。猜一猜。
生猜(2人)
二、师范读故事
是不是呢?答案就藏在一个有趣的故事里。故事的名字就叫《咕咚》。看老师写。(板书课题:咕咚)最美的故事要用最美的坐姿来听!眼睛看老师!我们的故事开始了。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!……
故事讲完了。考考你听得怎么样?听出来了吗,“咕咚”是什么呀?
三、生初读故事
原来,咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里的声音。这声音还吓坏了那么多的动物呢!真有意思!这么有意思的故事,让我们自己读读吧!
赶紧打开书,第163页。双手拿书,稍微往前倾斜,注意要把字音读准哦!好,开始读吧!
四、识字
1、读完了吗?——读完了。
我发现大家读得都很认真!
好,把书放下。
2字音读准了吗?我来检查一下。
(1)这是这一课比较难读的字。老师把它们放在了屏幕上。(课件:标序号,不加拼音。)老师先问问大家,哪些字是你已经认识的?怎么认识的?在哪见过这个字?谁还认识? (2人)
哇!还有这么多同学想说啊!那就说给你的同桌听一听吧!
多好啊!生活中只有多留心、多观察,就能认识很多字,但是还有一些我们不认识的字,怎么办呢?那就让拼音来帮忙吧。请大家借助拼音把你不认识的字多读几遍。 好,开始吧!
( 2) 出示:领 咕 咚 哇 湖 狐 狸 命 闹  极(带拼音)
好,差不多了吧!
我们来开个小火车吧!从哪里开始呢?你来当火车头吧!
好,我们其他同学认真听,如果他读对了,我们就跟着他读一遍。如果错了,我们就给他纠正。开始吧!
小火车开得又快又稳,真是棒极了!~
(3)去掉拼音,你还能读吗?我贴你读!字卡(领、、、、、极)
看你们学得那么好,老师真高兴!
(4)字形  
字音读准了,那下面啊!让我们来想一想怎样记住这些字的样子吧,好吗?
(A )闹
我们先来看看,这个字有什么办法记住它呢?
门子里面有个市。观察的真仔细!
热闹,哪儿很热闹?
超市的门口很热闹。菜市很热闹。
就从这个字的样子来看,是哪热闹呢?
对呀!超市的门口很热闹,这不就是这个字的样子吗?超市的门口很热闹。
你能像这样记住这个字吗?(板书:坐、加拼音)两个人坐在土堆上——
你看,我们的汉字多有意思啊!
(B)你们能用这样的方法来记记其他的字吗?
 
狐狸:那老师再问你一下,你知道为什么这两个字是反犬旁吗?是的,反犬旁大多都与四条腿的、有皮毛的动物有关。你还知道哪些反犬旁的字?狗、猫、猴、狮。但是,同学们注意了,并不是所有的动物都是反犬旁。比如,这一课里的:山羊啦、兔子啦、大象啦!
咕咚哇,看来表示声音的词大多都是口字旁。当然也有例外,比如:轰隆隆就没有口字旁。
…….
 
看来,很多字的意思和他们的偏旁有关。
   
命啊,其实也是一个非常有意思的字。
你知道古代的人是怎么写这个字的吗?老师写给大家看:(一边说一边写篆书字形)这是一座房子,这是房子的横梁,房子里有一个拜神用的神坛,你看,这个口就是烧香用的神坛了。一个人啊,正跪在神坛前烧香祈祷呢,他在祈祷什么呢?他在祈祷,愿所有的人都平平安安、长命百岁。
你看,这个字就像一幅画一样。这么好玩的字,你也想画一画吗?打开书,163页,找个合适的地方也画一个吧!看谁画得最漂亮!
老师发现刚才同学们画得都很认真,老师相信你们一定记住“命”这个字的样子了。
 
再来说说剩下的几个字吧!
 
五、写字
 这些有趣的字都认识了,那就让我们来写两个吧!(狐狸)
1、这两个字都有一个——反犬旁。
    反犬旁,就是今天我们要学写的新偏旁。看老师写:先写撇;穿过撇的中间写弯钩,注意弯钩要有力量,就像一张弓;最后在弯钩的中间向上一点起笔写撇。
伸出手,跟着老师写一遍。撇,弯钩,穿过撇的中间,注意弧度,最后在弯钩的中上部起笔写撇。
 2、反犬旁会写了,这两个字就可以写了。伸出手,跟着老师写一遍。
(1)狐,先写反犬旁。(边说边写)。再写“瓜”,第一笔,平撇,起笔高一点,撇到竖中线;第二笔,竖撇,从平撇的落笔处起笔;第三笔,竖提,从平撇的前端起笔,写得低一点,基本上和反犬旁一样低。记得要结一个瓜。最后一笔捺,从竖提的上端起笔,捺要写得舒展一些。。
(2)狸,先写反犬旁。再写一个“里”。第一笔,竖,从竖中线起笔,起笔低一点,到横中线停;接着,横折、横、横;下一笔是——竖。落笔不能低于反犬旁。最后,横、横。最后一横要长一些。
3、学着老师的样子,在自己的本子上写一写。先调整坐姿,双脚放平,身体离桌子一拳头,拿起笔,一音两字,开始写吧。
(评价:坐姿好!反犬旁写得漂亮!第二个狐有进步!你看,他的反犬旁写得多漂亮,尤其是中间的弯钩,写得多有力量。)
如果你写好了,剩下的时间自己安排写哪个字、写几遍。
好,停!写完你正写着的那个字,就可以停下来了。
 
六、图文对照
1刚才我们学写了课文中的一种动物——狐狸。除了狐狸,课文中还有哪些动物呢?赶紧打开书找一找。(你可以从插图中找,也可以从文字中找。)
2、你能把这些动物填到合适的括号里吗?(课件)
---------听到“咕咚”一声,没有明白,拔腿就跑。后来-------、-------、--------、------、----------也跟着跑起来,只有--------没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了事情的真相。
3、原来跑了半天,是瞎折腾了一场。这么有趣的故事,当然少不了有趣的插图啦!课文配了几幅插图呢?——四幅。好,我们先来看第一幅。(出示图一)
这幅图上画了什么?
这些内容在课文的哪几个自然段呢?侯老师可不告诉你们,让你们用自己的眼睛到课文中去找、去发现。
4找到了吗?谁来说?(一、二自然段)那你能把第一段读给大家听吗?
“木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!”
(评价字音)
老师有个问题不明白,为什么木瓜会掉下来?——木瓜熟了。哦,知道了,谢谢你!从哪儿掉进湖里的?从树上。从什么样的树上?高高的树上。听老师读,高高的树上。什么感觉?这样读,这棵树就真的很高了。自己试着读一读。谁来读?你来!你来!
好,我们把第一段完整的读一遍。注意,树很高呦!那木瓜掉进湖里的声音也一定很大。
嗯,准备——
木瓜熟了。齐——一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
5、听到这声音,一旁胆小的兔子做出了什么反应?
直接指读!(贴:吓了一跳、拔腿就跑)
 6、兔子吓了一跳、拔腿就跑,(指着卡片)你猜这时的兔子心里会怎么样?(害怕)
兔子这样的害怕,当小猴儿问他为什么跑时,他会怎么叫呢?(出示:兔子一边跑一边叫:“不好了,‘咕咚’可怕极了!”)
谁来学着兔子的样子叫一叫?你来,你来,你来,(贴:可怕极了)
(很出色的评价:听出有点害怕了!有点味道了!有点感觉了!)(4、5人)
我们大家都来叫一叫吧。
7、把一、二两个自然段连起来,你能读好吗?自己试试看?(出示)
谁来读?
我们一起来读读吧!
读得太好了,这幅图都好像真的要动起来了!
七、结课
下堂课啊,我们来看后三幅图,想让后面三幅图也活起来吗?——想
那就请你下课以后将后面的几个自然段认真地读一读。为下堂课做好准备,行吗?
今天我们这堂课就上到这儿!好,下课!
 
:熟
这些生字里啊,有一个字的笔画最多,很难记。就是这个“熟”字。
那古时候的人又是怎么写这个字的呢?看老师写:(一边说一边写篆书字形)
这是锅盖,这是锅,这是支撑锅的架子,做饭用的锅好了。这是一只手拿着要煮的东西正要放进锅里。准备好了,可以点火煮饭了。一会儿,香喷喷的饭菜就煮熟了,可以美美的吃一顿了。
我们的祖先多聪明啊!把饭煮熟了,还造出来一个字,什么字啊?——熟。(写楷书字形,对比)你看,锅盖、锅、放在架子上。一只手拿着要煮的东西。点火。
多有趣的字啊!它就像一幅画!让我们也拿起笔画一画这个字吧!
老师相信大家对这个“熟”字也有了很深的印象了。