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首页>语文S版小学语文一年级下册>26 炎帝的传说
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    语文S版小学语文一年级下册 - 26 炎帝的传说

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  • 时间:  2017-01

《炎帝的传说》教学设计2

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  教学目标:
   1、学会本课的生字新词,认识“炎、靠、充、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字,并书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。
  教学重点、难点:
   1、学习本课的生字新词。
   2、读懂课文,体会他的奉献精神,激发学生热爱生活。
   3、正确书写田字格中的8个生字。
  教学准备:生字、词语卡片,小卡片,带有田字格的小黑板。
  教学安排:2课时
  教学设计:

                    第一课时
  一、谈话导入。
   1、师:同学们,前面的学习中,我们认识了些伟大的英雄人物并了解他们的故事,如:毛泽东、王二小等。那都是近代战争年代的英雄人物事迹。今天啊,老师带你们去到远古时代,认识那时的一个伟大的人物,好不好?
   2、今天我们来学习一篇传说故事《炎帝的传说》,出示课题,学生读题。介绍“炎帝”,同时学习生字“炎”,解“传说”一词。
  二、初读课文,认识生字,。
   1、学生自主读课文,要求读准每个字音。边读边画出本课的生字词,遇到不懂的字可以借助拼音或者向老师和同学求助。
   2、师范读课文。要求学生认真听老师读,注意听老师是怎样读你不懂的生字的。
   3、师出示生字词语卡片,引导学生认读,要求学生说说自己认识了哪些生字词,是怎样识记的,并给会写字组词。
     全班交流,指名汇报。
   4、采用抽读,“开火车”读巩固认识生字词语。
   5、让学生从读音、结构等方面给生字分类。
    如:
    (1)独体字:方、农
    (2)左右结构:收、给
    (3)上下结构:金、食、谷
   6、师:同学们,刚才学得可认真了,认识很多新朋友。老师现在还有个忙想请同学们帮一下:就是给课文标上自然段序号。
     全班交流,指名汇报。
  三、再读课文。
   1、学生有感情地朗读课文。注意把课文读通顺,做到不增减字词。
   2、结合插图,说说课文讲了一件什么事?

                    第二课时
  一、复习导入。
    同学们,上一节课我们初步学习了《炎帝的传说》的课文,认识很多新朋友,那么你们还记得它们吗,看看谁能叫出它们的名字。
    指名学生读生字。
    “开火车”认读生字词语。
  二、图文结合,细读感悟。
   1、学生有感情地朗读课文。
     设问:课文每个自然段说的是什么内容?
   2、学生自主读课文,并结合每段的插图看看,说说每一段讲了什么内容?
   3、全班交流汇报。汇报时,先分小组依次读每一个自然段,再指名学生说说每一段讲了什么内容,师适当引导。同时随机指导学生理解不懂的词语。
   4、讨论(一):
     同学们越来越会读课文了,老师真高兴!现在老师有几个问题需要同学们帮忙解决,能行吗?(出示卡片)
    (1)、文中讲了炎帝的一件什么事情?
    (2)、炎帝怎么想到去种植稻谷的?
    (3)、炎帝为什么要做成香喷喷的食物给别人吃,还把种植方法告诉大家。
     引导学生说说,师给予适当的指导、评价。
   6、讨论(二):
     老师相当满意同学们的表现,老师决定再考考你们?
     (卡片出示):人们为什么称炎帝为“神农”。
     组织学生讨论,说说自己的看法。
     师生共同归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。  
   7、有感情地朗读课文。
  三、总结拓展。
   1、读了这个故事,你想说什么?
   2、把炎帝的故事说给小朋友听一听。
   3、读读:课本第127页的第2题。
   4、完成“词语花篮”。
    (1)指名读,齐读。
    (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。
    (3)比一比谁积累的词语多。
  四、巩固识记生字,指导书写。
   1、采用多种方式认读生字词语。
   2、学生描红,引导学生观察田字格中的生字笔画的位置和特点。
   3、师生共同讨论怎样在田字格中把字写得好看。
   4、师范写,学生跟着边读笔画边用手书空,师提示学生难过易错的笔画。学生在田字格本子上临写。教师巡视指导。
   5、全班交流,书写展示、评议。
  五、作业:抄写会写字,每个两行。

  板书设计:      26 炎帝的传说
            看——想——种——教
              尊称“神农”