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    北师大版小学语文一年级下册 - 小山村

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  • 时间:  2017-02

《小山村》教案3

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  教学目标:
   1.认识15个生字,会写8个字,重点指导“果”字和“条”字。
   2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
   3.了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱,并且热爱小山村。
   4.教给学生识字方法,培养识字能力。
  教学重难点:
   1.使学生掌握识字方法,提高识字能力。
   2.理解课文,体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
  教具准备:
    课件和生字卡片。
  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。
    同学们,上学期我们一起背诵了近40首古诗,还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗?我们一起背一背。(学生大声背诵。)是呀,每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。每当逢年过节,放假休息,大家都会回到故乡看望自己的亲人,看看家乡的变化。秦老师的老家就在一个偏远的小山村,如今那里也有了翻天覆地的变化。今天我就邀请你们到我的家乡看一看,感受小山村独有的那份淳朴、美丽与可爱。(范读课文并放课件,音乐响起。)
    点评:多媒体教学创设情景,感染熏陶,给学生们一种美的享受。
    同学们都情不自禁地和老师一起读起课文,一定是被什么吸引了、打动了。能和老师说说吗?(学生:我觉得小山村太美了,秦老师读得声音洪亮,而且特别有语气,我愿意向您学习。)你说得真好,听得又认真,一会儿一定能比老师读得更好!(学生:谢谢老师!)
    点评:学生对老师的范读进行评价,体现了师生平等对话的过程。
    请同学们打开书,自己朗读课文,或者用小手指着看看课文,思考:课文中写了小山村的哪些景物。(学生根据课文内容回答,学生边说,老师边画简笔画。)
    点评:教师在了解学生认知的同时,注重了人文关怀。利用插图丰富学生感性认识,激发学生的学习兴趣和欲望。也体现出老师的语文基本功。
  二、看课文,自主识字,初读课文。
    集体识字。(了解学生掌握生字情况,并根据学生情况选出难学难记的生字,缩小生字范围。)要求:齐读生字卡,遇到不认识的生字举手示意老师。把这些字帖在黑板上简笔画的相应位置。)
    点评:教师用测读的方式学生字,了解学生对本课生字的已知情况,体现了教师以学生为本,尊重学生,尊重学生的已知经验,然后根据学生的实际进行有效的教学。
   1.同学互相帮助学习。要求:找小伙伴一起学生字。先一起读读课文,再一起找到记字的好方法记这个生字,都掌握后互相用生字卡检查检查。最后再一起读读课文。
    点评:低年级同学的自主学习有一个培养过程,老师有步骤地进行训练,先让学生随文识字,再用好方法记字,符合儿童的认知规律,也为今后的合作学习创造了条件。
   2.同学们自己再选出难字:脚、望、底。(请小老师给同学们讲这几个字,帮助加深记忆。方法:带读这个字,让大家说说可以用什么好方法记这个字,组组词,说说谜语,说说自己编的顺口溜等等都可以,小老师能对回答问题的同学进行评价。)
    点评:低年级语文教学的重点是识字,为了达到这一目的,重要的是教给学生识字方法,授人以鱼,不如授人以渔。因此在这一环节中出示了一些识字方法。让学生自己当小老师进行生字教学,培养了孩子们的语言表达能力和认真听别人说话的好习惯,同时调动了学生们学习生字的积极性,提高了识字的效率。
   3.全班读读词(投影)
    小山村、山坡、果树林、山脚下、漂亮、清澈见底、时间、抬头、远望、公路、弯弯曲曲、伸向远方
   4.生字返回课文中认读。(投影:生字变红。)
   5.识字火车开起来,每个同学单独识字。
    点评:引入识字游戏——“开火车”,调动学生积极性,快速检查学生对生字的掌握程度,巩固识字效果。
  三、细读课文,理解课文意思。
    你们喜欢这个小山村吗?用你喜欢的方式来学习课文。表达对小山村的喜爱之情。我们四人一个小组,可以选择什么方式呢?
   1.朗读自己喜欢的句子。(说说为什么喜欢这句话。)
     点评:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练,它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,加深对课文内容的理解。
   2.画自己心中的小山村。
     点评:创设想象情景,激发学生学习兴趣,同时也培养学生的想象创新力。
   3.上网查资料。
   4.唱歌表达。
    小组学完后汇报。全班同学进行评价。
    点评:通过同学之间的相互评价看到别人的优点与不足,加强了学生之间的交流,拉近了彼此的距离。同时培养了学生认真听别人说话的好习惯,接受同学指出的不足并及时改正。这样有利于全体学生的发展。
   5.全班配合读课文(投影配合)全班读1、6自然段,女生读2、4段,男生读3、5段。要求:正确、流利、表达出热爱小山村的情感。
    点评:多媒体的使用,使课堂的信息增多,调动学生的多种感官,全身心投入的进行学习。
  四、指导书写练习
   1.先出示耳刀旁,问问同学:谁知道它的名字?教给大家。
     (投影:书写“那”这个字。)板书范写。
   2.范写“果”和“条”两个字,请同学们比较着记忆。再提醒大家应该注意的笔画。(果:竖要通到最上面,最后两笔是撇和捺。条:第二笔是折文,最后两笔是左点和右点。)
   3.书写纸上练习书写。大声地自信地读读纸上的字:我能写得好!
     要求:写字前首先做到三个一,再写一写。描一个写一个。
  五、小结
    这节课我们共同度过了美妙的40分钟,我们一起走进小山村,感受着它的富饶与美丽,淳朴与可爱,变化与发展。学习中我发现很多同学也有了很大的变化,变得更加自信,更加真诚,更加会用欣赏的眼光看别人。希望我们今后的学习中能做得更好。

  附:板书设计
                小山村
              脚  望  底 
             书写:那  条