司马光
文学常识
司马光（1019－1086），字君实，陕州夏县涑水人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋政治家，史学家。遗著有《司马文正公文集》《稽古录》。

《资治通鉴》，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
孙权，字仲谋，三国时吴国的建立者。
208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。
222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。
229年称帝于武昌。
人物简介
吕蒙，字子明，三国时吴国名将。
他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃死后代领其军，袭破关羽，占领荆州。
人物简介
鲁肃，字子敬。三国时吴国名将、政治家。出身士族，为孙权所敬重。
主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。
人物简介
诵读课文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
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疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
谓：对……说
卿：你
掌事：掌管大事
以：用
孤岂：我难道
欲：想
为：成为
邪：通“耶”
但：只
涉猎：粗略地阅读
往事：历史
耳：罢了
孰:谁或哪一个，若：比
以为：认为
治经：钻研
益：好处或好的地方
务：事务
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
乃 ：于是
始：开始
论议：讨论议事
大 ：非常
即：就
见事：认清事物
之：主谓间
晚：迟
遂：于是
而：表顺接
及：到了……的时候
非复：不再是
才略：才干和谋略
过：到
卿今当涂掌事：
但当涉猎：
蒙乃始就学：
指物作诗立就：
当权
从事
完成
应当
当
就
今：
古：
今：
古：
博士
往事
学位名
专指掌管经学传授的学官
过去的事
指历史
古今异义
一词多义
重点字词
整体感知
1）孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？
2）吕蒙接受了孙权的建议吗？
3）课文是怎样表现吕蒙学习的效果的？
4）鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？
孙权 劝学 （劝学）
吕蒙 辞学——就学 （就学）
鲁肃 大惊——结友 （赞学）

通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现吕蒙学习的效果的。
孙权劝学
力陈必要：
当涂掌事，不可不学
提出目标：
涉猎见往事
现身说法：
多务孰若孤
吕蒙就学
先：
后：
辞学－军中多务
就学－学有小成
鲁肃赞学
今日才略，非吴下阿蒙
思路
合作探究
1.课文在情节处理上的的特点
两个片段:孙权劝学、与蒙论议
（1）详写“劝学”经过，表现孙权的善劝。“就学”“结友”一笔带过。
（2）正面写“劝学”经过，侧面通过鲁肃与吕蒙“论议”后的惊叹、结友，写吕蒙学业的长进。
（3）情节以人物对话为。
2.找出三位人物的对话，体会他们各自说话时的口吻、神态和心理：
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
孙权：
双重否定，语气坚决。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
反问句，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
先以反问句否定吕蒙辞以多务的理由。再现身说法，鼓励吕蒙求学，言辞恳切。
合作探究
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
鲁肃：
吕蒙：
感叹句。既惊讶、不解，又禁不住由衷地赞叹。这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
反问句。为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。
合作探究
3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?
因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
合作探究
4.思考：孙、蒙对话和蒙、肃对话在情调上有区别吗？请说明
孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。
5、结合文章内容，具体分析人物形象。
孙仲谋：
好学，关心下属，重视知识，善于引导
吕 蒙：
虚心接纳别人的意见，好学上进，学有所成
鲁 肃：
惜才爱才，重情重义，待人和蔼
合作探究
成语学习与运用:
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
1.吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？
一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成
拓展延伸
2、学了课文，你明白了什么道理？得到哪些启示？
不能总拿老眼光看待人和事
开卷有益；多读书、读好书、好读书
不能找借口轻言放弃……
要善于听取别人的意见
劝人要讲究策略
要爱才但不能忌才
3、古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。
拓展延伸
书到用时方恨少,世非经过不知难
鸟要高飞先振翅,人要成才早读书
书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。
——莎士比亚
每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基
司马光