滚滚春潮之后我们迎来的是
三月桃花水
执教:杨雅君
榜罗小学
美丽的春雨
春日的村庄宁静优美
花儿在春雨中微笑
农民伯伯在犁地
雨珠和草儿在谈心
春日麦苗茁壮成长
桃花映水美不胜收
江南春景如烟如雾
感知课文:
三月桃花水给大家留下了什么印象?
那么我们应该用怎样的语气和情感来读课文?
注意问题:
1、朗读的语速、节奏及停顿。

2、注意文中几个“啊”的读音。

3、标出课文段落。
思考：

这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。

（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）
一个语气词“啊”，表现了作者乍见春水的兴奋之情；一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。（拟人方法）水中的浪花、旋涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）
三月桃花水，是春天的竖琴，它弹奏出了哪些不同的音乐？
有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、
丁冬、铃声、水浪声
三月桃花水，是春天的一面镜子。在镜子里你看到了什么？
燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟
把“桃花水”比喻成( )，把波纹”比喻
( ）
把“柳枝”比喻成( )，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成( )。

( )与( ) “谈心”生动的将它们都写活了
拓展延伸：
展开想象，三月桃花水是春天的明镜，是春天的竖琴，三月桃花水还会是什么呢？
作业超市：
1、抄写课文中出现的生字新词。（必选）
2、摘抄文中优美的词句。
3、反复朗读课文中优美的句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。（必选）
4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！
再见