眼睛是透明的，是心灵的窗户，从眼睛可以看到人的心灵。
----戈蒂埃
渴望读书的
“大眼睛”
来自西北山区贫困学生真实生活的图片
这就是我们学习的地方。
拾柴回家,书本随身
失学孩童,放牛的女娃.她期盼着,重回教室的到来
院坝教室有书声,谁知道这声音还能持续多久
手提取暖盆这样齐读书让温暖
的心持续得更久远
窄小的民房里闪烁着无数渴望读书的大眼睛。
跋山涉水，艰难求学……
席地而坐，全然不顾……
泥泞的教室……
椅子当桌，席地而坐……
看着这块破旧的黑板，就仿佛看到了孩子们一笔一画书写的情景。
再苦再累我们也要读书！
漫漫求学路
靠着石凳小心翼翼地书写着每一个字。
这就是些渴望读书的孩子们！
冷冻的小手,握笔的小手,写下了农家娃对未来的希望
啃着冻硬的玉米馍,孜孜不倦地看书
艰苦的学习环境
用手默写生字
1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅《我要读书》的照片发表后，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。
苏明娟
解海龙：中国摄影家协会分党组成员、副秘书长。1998年 获全国十佳青年新闻摄影记者称号。他的摄影作品里包含着几代人的期望与无数人的感激，可以说是改变了中国贫困地区上不起学的孩子们的命运。
跋涉 年龄 忧郁 数亿 丰碑 摄影 讲述 援助 社会 捐款 返回 贫困
一、读准字音
二、形近字组词
（讲述）
（这些）
（援助）
（温暖）
（社会）
（杜鹃）
（贫穷）
（贪玩）
（跋涉）
（拔河）
（返回）
（黑板）
（亿万）
（回忆）
小组内初读课文，理清课文脉络
一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景。
二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。
三（6）：写“大眼睛”照片所展示的魅力。
四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学习。
了解背景、走进“大眼睛”
1、 请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？
（1）“每天跋涉30里路”
（2）“年龄最小”
（3）“蜿蜒的山路”
（4）“其中一段还在一座大水库上面”
（5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”
？带着问题读课文
课文是怎样描写大眼睛的？从第2－5自然段中各找出一个关键词语。
渴望读书的“大眼睛”为什么要加上“ ”？
问题解决了吗？
①课文是怎样描写“大眼睛” 的？
②渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“ ”？
③“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？

渴望读书的“大眼睛”为什么 要加上“ ”？
大眼睛在这里是借代的用法。用眼睛代指渴望知识的孩子，所以在这里的引号是特指。
“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？
渴望读书的大眼睛代表了求知的欲望，同时也表示他们渴望读书却不能读书的现状，让我们同情并想给予帮助，所以成为了希望工程的标志
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
　　这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
　　这双大眼睛，好像在看着大人，看着小孩，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这双忧郁而渴望的大眼睛，激起了海内外千百万人的爱心。
无数援助之手，伸向了渴望求学的孩子们。
无数同龄的孩子，也自愿向贫困地区的孩子，捐献文具、图书，把省下来的零花钱，积攒起来援助小伙伴。
因此，“希望工程”被公认为20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。