《操场上》教学设计 
————人教版国标本二年级下册 
特级教师  蔡向阳 
【设计理念】 
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 
【教学目标】 
⒈、认识14个生字，会写八、入、大、天4个字，认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁 ”4个偏旁。 
2、能正确，流利地朗读课文。 
3、通过直观地比较，使学生进一步体会偏旁部首与字的意义。 
4、鼓励学生根据课文提出问题，通过交流尝试解决问题。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现：学习识字的方法。 
5、培养学生有积极参加体育活动的意愿。 
【课前准备】 
教师准备：1、生字卡片，偏旁卡片。2、颜料（色彩笔）。3、课件。 
【课时安排】       两课时。 
【教学流程与设计意图】 
第一课时 
一、启发谈话，导入揭题 
1、小朋友们，你们知道2008年有一件什么大事在我国举行吗？（奥运会）是啊，到时候来自全世界的各国运动员都将汇聚北京，现在奥运会正在筹备当中，今天老师就带大家去看看2008年奥运会的各大运动场的效果图。（课件，边看边介绍1、主会场2、棒球场3、篮球场4、排球场5、体操场） 
2、大家觉得这些运动场漂亮吗？你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！ 
3、今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题） 　　 
  
［设计意图］ 
在课程的导入时段，激发了学生学习的情趣，吸引了小学生学习注意力，为上课作好铺垫。 
  
二、自读词语和儿歌 
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 
2、检查词语读音，做“登山”游戏。 
①教师抢答，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 
②检查儿歌读音，竞赛“课选金嗓子”小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 
［设计意图］ 
从一开始就注重培养小学生自学能力，通过竞赛“课选金嗓子”，可以激发小学生学习情趣。 
三、学习新课，游戏识字 
1、同学们，让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼度） 
2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗？（点击课件，逐排读） 
3、做游戏：找朋友（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在这里） 
4、小朋友们，我们玩的可真高兴，生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？你觉得哪些生字应该住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们用这些动词说说还可以组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说。边拍手边说：打、打、打球，还能打什么？等等 
5、学习词语中的生字 
①、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字 
②、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。 
③、小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） 
④、认识“足字旁”（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字。 
⑤、找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。 
⑥、小组讨论；为什么这些字都有“足字旁 ”字旁？（都是脚的动作） 
四、巩固练习 
(1)连一连，读一读 
拔  打  拍  跳  踢 
  
气球 皮球 排球 足球 皮筋 河 
(2)找朋友 
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类 
五、学习写字 
1、指导写好“撇”的笔画。 
2、比较“八 入”的异同，同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，八是起笔合拢的。 
3、教师范写，学生描红练习，教师巡视指导相机指导。 
［设计意图］ 
通过表演，使情境再现，以演促读，调动学生自读文章的兴趣。在实施寓教于乐的过程中，学生的阅读兴趣得到了培养，使语文课对学生产生了强烈的吸引力和期盼感，为完成课外阅读打下了坚实的基础。 
  
六、总结下课 
1、今天，同学们玩的真高兴！老师也玩的很高兴！我想用一首儿歌来表达一下我的心情（范度）小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难可以问问同桌的同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读，你读儿歌有什么感受？（高兴）那应该怎么读？（节奏轻快）（个人——小组——全班）试着背背。 
2、老师今天还带了几样体育用品，说说它的名字（跳绳、皮筋、垒球、毽子、篮球）你最喜欢什么运动？（自由说）把你最喜欢的运动涂上你喜欢的颜色吧，同桌之间互相说说你喜欢的运动吧！（音乐） 
3、下课铃声响了，让我们一起去玩吧！  
［设计意图］ 
在快乐中开始，在快乐中下课，轻松愉快，充满情趣，小学生一定会欢呼雀跃。 
  
第二课时 
课时目标 
1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字，响 课 真 身 体。3、会写“大、天”两个字。 
教学过程 
一、复习生字 
1、开火车读词卡 
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”组词 
  
［设计意图］ 
通过复习，来巩固所学的生字。从而达到知识到能力的有效迁移。 
  
二、学习儿歌 
1、学习儿歌中的生字 
①自读儿歌，自学儿歌中的5个生字 
②检查生字学习情况 
响——学习“口”旁 
课——学习“言字旁 ” 
真——注意“八”与“入”的不同 
身——与真的上半部分比较 
体——单人旁 本，学习偏旁“单人旁”。 
③用生字口头组词 
④做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字。 
（学生说学生写。学生说，教师写） 
2、指导朗读儿歌 
①借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 
②透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议 
③指导背诵 
a、小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 
B、交流，哪一具小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ 
C、集体背、个别背。 
  
［设计意图］ 
通过做“接龙”游戏，说说带“足字旁、口字旁、单人旁、提手旁”的字，来指导小学生说和写，使课堂充满了欢乐。 
  
三、学习写字 
1、比较“大”、“天”的异同。 
2、仔细观察，大天两个字，与八、入两个字的“撇”有什么不同。 
3、在书上的田字格中描一描。 
4、教师范写 
5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好？为什么？ 
6、用、八、大、天、入组词 
7、学生练习 
  
［设计意图］ 
在比较中观察，在观察中感悟，在感悟中练习，指导学生练习写好规范的字，是一年级语文教学的重要环节，万万不可粗心大意。 
  
四、扩展活动  
1、完成课后“读读画画”。把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。或根据儿歌的内容，画上插图。 
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍。 
3、发现字义和偏旁的关系，如，本题第一行足字旁的字，字义与脚有关；第二行提手旁的字，字义与手有关。 
4、课后收集有关体育运动项目的标志，试着认认分别是什么运动，并和家长一起将运动的名称写在标志下面。 
  
［设计意图］ 
引导学生发现字义和偏旁的关系，学生得到的不仅仅是知识，更重要的智慧。将学生收集到的体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教室的墙上，这样，既可以帮助学生在生活中识字，又可以宣传2008年北京奥运会。 
  
板书设计 
操场上 
  
打球 拔河 拍皮球 
跳高 跑步 踢足球 
  
【教学反思】 
现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进人真情交融的境界。本设计从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。 
小学生的想像力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。读读课文，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。如在教学设计中，在学生理解儿歌的意思之后，要求让他们运用手中的彩笔，将儿歌所描绘的情景景画下来。把喜欢的活动涂上喜欢的颜色。把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，教师再把学生创作的作品，展示给大家看，根据儿歌的意思议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了儿歌，就会产生积极参加体育活动的意愿和情感。这样以读书为基础，读读画画、画画读读，学得轻松，真是其乐融融。 
  （作者简介：蔡向阳，安徽省特级教师。现在安徽省阜阳市颍泉区教研室工作。主要科研成果有：已经在《小学语文教学论坛》等各级报刊发表论文30余篇，公开出版《小学生想象作文教与学丛书》等著作10多本。）