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《孙权劝学》ppt课件(31页)

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《孙权劝学》ppt课件(31页)《孙权劝学》ppt课件(31页)
吕蒙(178—219年),
字子明,汝南富坡(今
安徽阜南东南)人,
三国时期吴国著名军事家。
受孙权之劝,多读史书、
兵书,学识英博。
主讲:横石塘中学 林会珍
八(3)、(4)
《孙权劝学》选自《 》 , 是 主持编纂的一部 体通史,记载了从战国到五代共1362年间的历史。
司马光
编年
《资治通鉴》 —— “鉴于往事,有资于治道”
资治通鉴
预习检测
司马光,字君实,北宋 家、 家。卒谥文正,追封温国公,世称司马温公。
作者情况
政治
史学
学习目标: 1、了解作者司马光和《资治通鉴》 的文学常识;
2、准确朗读课文,把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语;
3、揣摩文章的对话描写,有感情的朗读课文、背诵课文;
4、认识后天学习的重要性,树立学无止境,开卷有益的观点。
卿( )
 岂( )
 邪( )
 孰( )
 遂( )
即更(   )
qīng


shú
suì
jígēng
读准字音
初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí)更(gēng)/刮目相待,大兄/何见事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。
字音、节奏、大声
利用注释,疏通文意:
初,权谓吕蒙 曰:“卿今当涂

掌 事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!

但 当涉猎,见 往事 耳。卿言多务,

孰 若孤?孤常读书,自以为大有所益。”
当初
对……说

现在
掌管
事情

事务
难道


专掌经学传授的学官

应当
历史
罢了

与……相比怎样
以(之)为,认为(它)是
了解
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与

蒙论 议,大 惊曰:“卿今者

才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三
日,即更刮目相待,大兄何见事之

晚乎!”肃遂 拜蒙母,结友而别。
于是
开始

讨论
议事
非常,十分
惊奇
现在

为什么
无实义

于是
拜见
表顺接
初,权谓吕蒙曰(谓……曰:对……说):“卿今当涂(当道,当权)掌(掌管)事,不可不学!”蒙辞(推辞)以军中多务。
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不能不学习!”吕蒙以军中事务繁多来推辞。
权曰∶“孤岂(难道)欲卿治经为博士邪(“邪”表示反问语气,译为“吗”) !但(只不过)当涉猎(粗略的阅读),见(了解)往事(历史)耳(语气词,译为“罢了”)。卿言多务,孰(疑问代词,谁)若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。
(译文)孙权说:“我难道想要你研究经书成为博士吗!只不过应当浏览群书,了解历史罢了。你说事多,谁比得上我?我经常读书,自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书学习。
吕蒙说:“士人离别三天,就应当以新的眼光来看待,老兄怎么认清事物这么晚呢?"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结成朋友才告别。
蒙曰:“士别三日,即更(重新)刮目相待,大兄何见(认清)事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
找出文中主要人物?围绕他们发生了什么故事?
孙权
吕蒙
鲁肃
劝学
赞学
结友
就学
三国时吴国的建立者
三国时吴国名将
三国时吴国名将、政治家
1、孙权为什么要劝说吕蒙学习?
“卿今当涂掌事,不可不学 ”
阅读课文回答:
2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学?
现身说法,读书的益处。
“孤常读书,自以为大有所益。”
3、吕蒙读书后发生了什么样的变化? 通过谁的所见所言表现出来的? 这是什么描写?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所言表现出来的 。
是侧面描写。
探讨:学习这则历史故事我们明白了 什么道理、获得了什么启示?
通过这则故事可以告诉我们“开卷有益”,学习对健全人格的重要性。
你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的?
孙权 : 1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3、“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” ——
语重心长,言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望
婉转批评
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”
——吃惊,赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
(孙权)
(鲁肃)
(吕蒙)
有感情的朗读课文,并体会文中人物形象的性格特征:
——虚心接受听取别人的意见
孙权:
吕蒙:
——关心部下、耐心规劝
鲁肃:
——敬才 爱才
(善劝)
(敬才 爱才)
(能听取意见)
(侧面描写)
欲卿治经为博士邪?
先——辞——军中多务
后——就——学有小成
孙权劝学
吕蒙学习
鲁肃赞学
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
遂拜蒙母 结友而别
士别三日,即更刮目相待
大兄何见事之晚乎!


小结:
(必要性)
(目的、方法)
(婉转批评)
孤常读书,自以为大有所益(读书益处)




(自豪)
(对比)
延伸一:你能在文中找到我们常用的成语吗?
成语:
吴下阿蒙:
特指原来不好读书的吕蒙,现
泛指缺少文才,学识的人。
刮目相待:
意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。
刮,摩擦。刮目,擦擦眼。相待,相看待。
延伸二:
*昔日的吴下阿蒙,经过发奋努力,让同僚刮目相待,说到这我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》,读罢这两篇文章你有何感想?
开卷有益、
学无止境、
学习有益于人的完善和发展……
后天学习很重要、
延伸三:
本文通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。
“读书破万卷下笔如有神。”
“书是人类进步的阶梯。”
“书读百遍其义自见。”
“书到用时方恨少。”
“穷者因书而富,富者因书而贵。”
读书好
好读书
读好书
——— 冰心
赠言
练习:一、解释加下划线的词语:
(1)卿今当涂掌事

卿今当涂掌事
但当涉猎,见往事耳
蒙辞以军务
蒙乃始就学
(2)孤岂欲卿治经为博士
大兄何见事之晚乎
士别三日,即更刮目相待

及鲁肃过寻阳
见往事耳
—古代君对臣或朋友之间的爱
称。相当于“你”,这里指吕蒙。
—古代王侯自称
—当道,当权
—认清事物
—粗略地阅读
—更:重新;
刮目相待:另眼相看,用新的眼光看待。
—推托
—于是,就。(就,从事)
—到
—了解
练习:二、通假字
邪:

涂:
同“耶”表反问语气。
同“途”即道。
古时称谓

卿:

孤:
古代君对臣或朋友之间的爱称。
古代王侯的自称。
三、词语的古今义

1、孤岂欲卿治经为博士
博士:古义_______________今义_______________

2、见往事耳

往事:古义___________   今义_______________
历史
过去的事情
当时专管经学传授的学官
一种学位
四、辨析一词多义:
{

{
卿今当涂掌事
但当涉猎

—正在
—应当

蒙乃始就学
—从事
—完成
指物作诗立就

五、翻译下列句子:
(1)蒙辞以军中多务。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪?
(3)但当涉猎,见往事耳。
(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙。
(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何
见事之晚乎!
(6)卿言多务,孰若孤?
作业:
周清第七张
练习册第50——51页
再见 谢谢