七 最后一课
都 德
第一课时
【学习目标】
1、感知本文的内容，梳理故事情节。
2、进一步了解小说的要素。
3、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。
【重点难点】
1、感知本文的内容，梳理故事情节。
2、进一步了解小说的要素。
3、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。
【自主导学】
1.本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。
2.根据拼音写汉字
xié________持  hǎo________叟  chà________异
qí________祷  gěnɡ________咽  ào________悔
3.指出下列句子所用的修辞手法
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（   　　 ）
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ 　　 ）
③他讲的似乎挺容易，挺容易。（   　　 ）
4、小说的三要素是 ， ， 。其中塑造人物形象是主要手段。塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写。其中正面描写人物的方法有 　 描写、
　 描写、 　　描写、 描写、 描写等。侧面描写有 烘托、 衬托、侧面介绍等。
5．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
6．小说的全文分为三部分。第一部分，（1-6段）。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的 ，为情节
的发展作了巧妙的铺垫。
第二部分，（7-23段）。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师

第三部分，从24段到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时 的精神。
【自主合作探究】
7．根据提示梳理脉络
小弗朗士 故事情节 韩麦尔
　最 贪玩幼稚——序幕： A 深情悲痛
后 B ——开端： 课前 思索内疚 爱祖国
　一 难受懊悔——发展： C 沉思悲愤 恨敌人
　课 悲愤成熟——高潮、结局：下课 D
肖像、心理 动作、语言
8、小弗朗士到校后，发现今天上课情形和平日里大不一样，根据提示完成下表。

平日上课
今天上课

教室气氛



学生表现



老师表现



后排板凳



通过对比，充分表现了 。
9．小弗朗士对普鲁士兵的认识和感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？
10．为使文章结构严谨，文章在行文上往往前有伏笔，后有呼应。说说第四段中“又出了什么事啦”这句话在文中结构上与之呼应的句子。请再找一句这样的句子写下来。
11．这篇文章的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。你同意哪个观点？请说明理由。
【反馈检测】（２０分）
12．下列词语中加点字注音不正确的一项是（　　）（4分）
A．赫叟（hǎo sǒu）   诧异（chà）     哽住（ɡěnɡ）
B．祈祷（qí）      懊悔（ào）      挟（jiá）
C．惩罚（chěnɡ）    板凳（dènɡ）    捂（wǔ）
D．紫藤（ténɡ）     钥匙（yào shi） 赚（zhuàn）
13．下列各组词语中有错别字的一组是（　　）（4分）
A．祈祷  督学   B．思量  墙璧 C．惨白  阻塞   D．戒尺  溜冰
14．下列说法有误的一项是（　　）（4分）
A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《星期一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
15．课文以《最后一课》为题目有什么作用？（4分）
16.下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是（ 　）（４分）
⑴对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。　
⑵对失掉祖国语言的悲愤。　
⑶对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。　
⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。　
⑸对祖国语言的赞美。　
⑹对学生专心学习文字的沉思。　
⑺对亡国的悲痛。　
⑻对法兰西语言必然永久存在的信念。
第二课时
【学习目标】
1、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。
2、品味细腻生动的语言。
3、.体会本文所表现的强烈爱国主义精神。
【重点难点】
1、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。
2、品味细腻生动的语言。
3、体会本文所表现的强烈爱国主义精神。
【自主导学】
17.理解课文内容填空。
《最后一课》通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的＿＿＿＿和对祖国的＿＿＿＿，以及争取祖国解放和统一的坚定＿＿＿＿，集中地表现了法国人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。18.说说韩麦尔先生在你心目中的形象。

【自主合作探究】
19.阅读课文，回答问题。
（1）小弗郞士在上学路上，看到了什么？怎么想的？为什么会这样想？这时的小弗郞士是一个什么样的学生？
（2）课堂上，小弗郞士又看到了什么?听到了什么？此时他又是怎么想的？为什么会这样想？分析一下，此时的小弗郞士又是一个什么样的学生？
20.试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。
①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——运用的描写方法是__________________，表现了________________________ 。
②他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
运用的描写方法是_______________，表现了________________________ 。
21.根据提示品味语言
（1）怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义？

（2）“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
（3）屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
小弗朗士对鸽子的叫声引发的联想，蕴含着他怎样的感情？

【反馈检测】（23分）
22.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）
踱（  　）  督学（ 　　）   hǎo sǒu （　）（　 ） 　摊(  ）  
懊悔（ 　　）(　　 )    chénɡ fá（  ）（  ）  钥匙（  ）（ ）
23.选择恰当的词语，填在横线上。（4分）
（1）喧哗　喧闹　 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵__　___，就是在街上也能听得到。 
（2）观察　检查　 视察 这套衣帽，他只在督学来___  ____或发奖的日子才穿戴。 
（3）严肃　肃静　 严厉 而且整个教室有一种不平常的_______的气氛。 
（4）惊奇　惊异　 诧异 我看见这些情形，正在____ _____，韩麦尔先生已经坐上椅子…… 24.指出下列各句的描写方法和作用。（6分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。   ⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。   
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。

25.课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分） 

26.常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明  B．表示语音延长  C．表示意思的递进  D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（3分）
（1）法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。（ 　）
（2）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”    （  　 ）
（3）“散学了，——你们走吧。”                 （  　 ）
27.读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？（3分）