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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 9.阿长与《山海经》

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  • 时间:  2017-03

阿长与《山海经》教案11

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6 阿长与《山海经》

学习目标
    1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。
    2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。
    3、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物的方法。
学习重点、难点
    1、分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情。
    2、学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法。

一、字词检查
二、整体感知
    1、默读课文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?
    2、“我”对阿长的感情是怎样变化的?
    3、体会“欲扬先抑”的写法
    文章先抑后扬,先写了她名字的来由,讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节,是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变化贯穿文章始终,可见,课文是以作者的感情变化为线索的。
    4、说说 阿长是一个怎样的人?
    5、想想作者是如何刻画阿长这个人物形象的?
三、再读课文,分组讨论、重点研读
    1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?
    2、当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我” 有什么反应?表现出怎样的心情?
    3、“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?
四、品读课文
    文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀念之情?有感情地朗读出来。
最后两个自然段,直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。                       
五、拓展想象
    假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?
    请同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特色,代长妈妈说些话。