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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 12.卖油翁

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  • 时间:  2017-03

《卖油翁》听课心得

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出处: http://www.lnjzsy.com
 
林 健:郭老师从八个方面告诉了我们如何提高文言文教学的实效性:
第一、诵读感知,涵泳文字:1、读准音 2、读准节奏3、读准语气(分角色朗读,学生语气把握惟妙惟肖),“三分文章,七分读”。
第二、诠释词义,理解句意。(一字多义,五个之的用法。订正译文“因曰”、“尝”的意思等),有利于更准确理解句意。
第三、积累常识,丰富底蕴(1、了解欧阳修生平 2、“六一居士”的六个一的内容)。
第四、概括形象,塑造人格(“画人物以得其性情为妙”,从“睨之、颔、忿、笑”中看人物性格)。
第五、发掘内涵,感悟意蕴(文章揭示的道理“熟能生巧”)。
第六、品文嚼字,领悟写法(衬托、语言、动作、神态)
第七、多向思维,畅谈感受(“五心”学生畅谈出的不只“五心”,教师还在指导和延伸)。
第八、目标出示自然、水到渠成(学生根据板书提出目标,自然、省时、提高效率)。
张艳华:听课后有以下几点深切感受:
第一、教师激情教学点燃学生的学习激情,学生被深深地吸引,学习兴趣浓厚,学习专注而投入,取得极佳的学习效果。学生在愉悦中获得知识。
第二、教学目标科学合理,教学流程自然流畅,让学生水到渠成地获得新知。
第三、实验学校“导读议练教学模式”与个人教学风格得到完美结合,具有很高的实效性。
第四、板书设计科学美观、完整、系统地呈现本课教学重点、难点,既实用又给学生以美的享受。
张露露:这节课从四个方面强化了科研意识:
第一、郭老师这节课充分发挥了学生的主体地位,让学生学会学习并以学为乐,真正做到了“乐学”。
第二、课堂教学充满激情,教师以教为乐,师生乐在其中。
第三、教学模式能够极灵活、巧妙的运用,尤其是教学目标的出现,不仅体现了学生的主体地位、参与意识,同时也揭示了本节课的重点。
第四、课堂教学中渗透对学生的德育教育,告诉学生要有恒心、耐心、专心、虚心、信心,这样才能做到熟能生巧。
黄晶晶:听郭老师课感受如下:
一、知识积累,由一而三。表现在对欧阳修的介绍上,教师就此进行学法指导并扩展了“六一居士”,这样就丰富了知识点,体现了语文面“广”的特点。
二、板书详尽并重点突出。板书体现了本课的学习内容、写法、对学生的启示、文言重点实、虚词等。
三、出示目标方式巧妙,由板书引导学生自主确定目标。
四、教师评价总结及时到位。最深刻的一点:当学生提到启示“不骄傲”时,教师适时的总结这正是本课的情感目标,这样做既照顾到目标又加深了学生的记忆。
五、译读时,分角色,符合文章特点,使学生真正的融入文本。
六、教师教学富有激情,大气。与学生交流时态度和蔼可亲,实践了师生的平等对话。
孟强:
1.这节课从哪些地方强化了科研意识?
(1)本课遵循我校的“导读探究,先议后练”的课堂教学模式,但又不拘泥于模式,灵活使用教学模式,使每一个环节之间更加优化,提高教学效率。
(2)引导学生如何记忆作者常识,传授记忆方法,使学习事半功倍。
(3)在教学过程中,引入相关资料,丰富教学内容,开阔学生的视野。
(4)注重道德养成,关注学生的生活实际,与生活链接。
(5)引导学生自主合作学习,提高学生的合作意识。
2.如何为教学插上科研的翅膀?
(1)应该有针对性地收集一线教学资料,为科研提供基础。
(2)应该有针对性的学习相关理论书籍,为科研提供理论保障。
(3)应该善于在教学中总结反思,想方设法解决问题,不断改进,以提高教学质量。
刘娇 :  
一、是以学生为主体,学生成为课堂的主人翁,而教师却则成了课堂的发现者,开发者,欣赏者和引导者。
二、是开放式教学思想的显现。
三、语言幽默、生动,激发学生学习的热情。
四、率先范读,激发学生朗读热情。
五、充满激情的授课,感染了老师,同学们。