一、教材分析
二、说教法
三、说学法
四、教学过程
五、板书设计
（一）教学内容
（二）教学目标
（三）教学重点
（四）教学难点
教学内容

《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第六单元的第一篇课文。它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是一篇经典课文，再加上现在生存环境保护日趋的重，就又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
能力目标：
有感情地朗读课文，阅读要有自己的见解。
情感目标：
欣赏大榕树的奇特和美丽，感受大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
知识目标：
背诵自己喜欢的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。
教学目标
1、理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。
教学重点
2、理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
3、指导学生朗读、背诵课文，积累、运用词语。
1、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
2、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学难点
教学方法：
《小学语文新课标》指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、讨论式教学。因此，我采用了谈话法和讨论法。

教学手段：
《中小学教师继续教育》指出“教学要多样化，以提高学生学习兴趣”，这就要求教师要优化课堂教学。本次教学中我扮演一个导游的角色，与学生平等交流。让学生在“读中感知、读中感悟、自由评论、深入探究”。

教学媒体的运用：
投影片：一株枝繁叶茂的大榕树。
投影片：群鸟纷飞的场景。
1、学习方法：《小学儿童心理学教育》中曾这样说：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，教给学生一些学习方法，让学生选择自己喜欢的学习方式。”根据我班学生的实际情况，我教给了他们这样几种学习方法：
a、读一读， 想一想 b、 想一想， 说一说
c、圈一圈， 画一画 d 、动脑筋、 敢提问
e、 有主见， 谈看法 f、找伙伴， 共探究

2、能力培养：本组《读写例话》指出：“阅读要有自己的见解”，这就要求学生在学习中自主实践。我要求学生：
a、齐动眼、脑、口，边读、边想、边说。
b、带着感情和角色，深入朗读。
c、充分发挥自己的想象力，发表自己的见解。
d、深入思考，作出判断，说出根据。
（一） 创设情境，导入新课
1、一开课就播放“群鸟齐鸣”的声音，问：听一听，你想到了什么？以此激起学生学习的兴趣，为学生的情感做一个铺垫。随后板题、齐读课题。
2、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（小鸟的乐园）。
3、质疑：“鸟的天堂”指什么？为什么叫“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
（二）整体感知

在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？
另外还有个要求：把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意。
（ 三）自主学习，谈感悟。

在学生整体感知后，再一次进行自主阅读，要求：
1、找出自己认为优美的句子，各抒己见；或者说说你喜欢哪一次经过“鸟的天堂”？并说说原因。
2、读一读，试着读出感情。
这美丽的南国的树
鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！
（四）自主探究，进行综合性学习。

教学中，引导学生去探究，透过表面现象看到实质：为什么这里会成为鸟的天堂？
拓 展

《鸟的天堂》一课有一个综合实践作业：“鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。
总结巩固

树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂吧！
鸟 的 天 堂

黄昏 早晨
叶：多 、密 、绿 到处 到处
榕树美 鸟
枝干：枝上生根，数不清 有的 有的
这美丽的南国的树！ 真是鸟的天堂啊！
谢谢指导