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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 17.紫藤萝瀑布

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  • 时间:  2017-03

《紫藤萝瀑布》学案练习检测及答案

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4、《紫藤萝瀑布》学练案:检测
浦口区桥林中学 黄锟
日期 班级 姓名 得分
一、基础检测。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
伫立 酒酿 沉浸 伶仃
沉淀 绽放 bèng溅 níng望
遗hàn 挑dòu 盘qiú 卧龙 仙露qióng浆
2、指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时,才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。

二、课内阅读。阅读文段,完成下面的题目。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着、流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景?

4、十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?

5、点明全文主旨的是哪一句话?

6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容?


7、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话?


8、选文第二段划线句把香气说成“浅紫色的”有什么样的表达效果?


9、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”,这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。



三、课外拓展:阅读《父亲的斧头》,完成问题。
一把斧头完成的最后一道工序是淬火①。
父亲的习惯是把一把刚刚淬过火的崭新斧头钳起来,将斧头对准砧子后的那尖角,在那上面用力啃一啃,看这把斧头的钢口如何,它能否吃得动这铁。
正因为这样,那只砧子的尖角斧痕累累,刚刚削过的新痕泛着银白。而那把父亲才试过后用力抛在地上的斧头还很烫手,新斧头发着蓝光。
这时候,父亲瞅一眼躺在前面的斧头,一只脚踩在砧墩上,端起那只水烟锅,咕嘟咕嘟抽起烟来。而此时,我就能歇歇手,赶快离开打铁铺,跑到大门外边去。我始终想远离这丁当作响的日子,跑到外面的世界闯荡。那时候我像一把刚刚打造好的斧头,准备磨快刃子,等待机会,狠狠砍生活两斧头。
一次,放暑假,父亲要我给他搭下手,打造一批镰刀。满山遍野的庄稼都黄了,都在等待镰刀来收割。人们需要镰刀,庄稼更需要镰刀,金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。父亲心里很着急。我不在乎这些,我想我的事。
我对父亲说,我不想打镰刀,我想去采药。我想像着采到了一大麻袋药。那时候我们那里的秦艽②正在卖着好价钱,我想自己挣回自己的学费。我觉着打镰刀挺费事的。
父亲并没有反对我去采药。他说,去吧,去干你爱干的事。
其实,我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲,打一把斧头,打一张镰刀,然后抽一锅水烟,睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干,而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天,还没有干成一件事。我总喜欢想入非非。
我打定了主意去采药。我在离家二十里的山上转悠了三天就没有耐心了。别人总在低头 工作,而我却怎么也找不到药,那些长在灌木中的药材总是与我擦身而过。
二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想,那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比,一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
父亲打完了镰刀,紧接着又开始打造斧头。父亲的斧头总是供不应求。
我垂头丧气地站在父亲面前,父亲一声不吭,他钳起一把刚淬过火的斧头,在砧子上狠狠啃了两下。
这时候,我确实该为我自己羞愧了。我不能眼看着自己这把刚出炉的斧头就这样白白地锈掉,然后当废铁处理掉。我总得好好用上两下子,砍出两道新印子。父亲打造了大半辈子钢口很硬的斧头,不能败在我这把斧头上。
[注①淬cuì火:把金属工件加热到一定温度,然后浸入冷却剂(油、水等)急速冷却,以增加硬度。 ②秦艽“jiāo草本植物,可入药。
1、标题“父亲的斧头”在文中有哪两层含义?(2分)
答:

2、文中的“父亲”给人印象很深。结合全文,说说他是一个怎样的人?(3分)
答:

3、文中的语言富有表现力,试从下列两句中任选一句,结合上下文作简要品析。(3分)
①金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。
答:

②父亲一声不吭,他钳起一把刚淬过火的斧头,在砧子上狠狠啃了两下。
答:

4、文章结尾说“我确实该为我自己羞愧了”,“我”为什么羞愧?”我”今后会怎么做?(4分)
答:


参考答案:

2、(1)用了拟人的修辞方法,形象生动的写出了花的活泼可爱,突出了花的情趣。
(2)用了拟人的修辞方法,形象生动的写出了花朵的活泼热闹,突出了它们的勃勃生机。
二、课内阅读。
3、它带走这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
4、园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
5、花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
6、把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比,突出了花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
7、这一句写出了紫藤萝如生命的激流,冲击着“我”的心灵,使我明白了生命的内涵。
8、用了通感的手法,化无形为有形,把香气带给人的感受写得具体形象。
9、开头是因为我看见了紫藤萝的辉煌茂盛,触动了内心,停下来观看;结尾是因为从紫藤萝感受到生命永恒的价值,精神受到了振奋鼓舞。
三、课外拓展。
10、(父亲打造的)斧头;“我”
11、善于教育孩子;手艺高超;做事从容不追;干自己爱干的事;
12、①运用拟人手法,形象生动地写出了麦子等待收割的情形。
②抓住句中重要词语(如“一声不吭”“狠狠”“啃”等),分析父亲的形象或教育孩子的方式,言之成理即可。
13、第一问:没干成一件事;做事没有耐心;总喜欢想入非非。 第二问:踏踏实实做事;耐心地采草药;帮父亲打造斧头;专心学习等。(根据文章内容合理想像,答出一点,言之成理即可)