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人教版七年级下《从百草园到三味书屋》《丑小鸭》《假如生活欺骗了你》课文练习

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人教版语文七年级(下)课文练习(五·一假期)
一.给加点的字注音或据拼音写汉字
确凿___油蛉___觅食___ 倜傥___菜qí___ jiàn__赏    蝉tuì___    kuī___甲
二.形似字注音组词
躁(  )___        博(  )___        瞪(  )___
燥(  )___        搏(  )___        澄(  )___
澡(  )___        膊(  )___        蹬(  )___
臊(  )___        薄(  )___        橙(  )___
三.先解释加点字,再解释词语
1.  人迹罕至:
2.  人声鼎沸:
3.  高枕而卧:
4.  朝花夕拾:
四.用下列句式造句
1.  不必说……也不必说……单是……:
 2.  也许是……也许是……也许是……:
五.整体感悟课文后回答
1.  全文的主要内容是什么?
2.  文中为什么要写美女蛇的故事?
3.  你怎样理解文中学生的提问和先生的态度?
4.  你会对文中的先生持什么态度?
六.课内语段阅读
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1.  这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?
2.  这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。 
写视觉的:
写听觉的:
写味觉的:    
3.  文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?  
4.  说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法?请运用这种手法再续写两个句子。
7.  从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法? 
8.  作者写这一段文字的目的是什么?  
七.  深入探究下列问题
1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣?你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。
 
 
2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点,又有什么不同点呢? 
 八.阅读下文,回答问题
给美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚银币,突然的响声,惹得满教室的花朵晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学,弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课,老师的讲述已停下来,同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来,流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步,看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄,捕捉沙沙的写字声合成的音乐,他感觉到自己好像一位农民在田间小憩,擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论: “臭美!拌啥酷呀!” “上课怎么能照镜子?”
“活该受批评。” “看老师怎么办?”
老师没有言语,他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀,全十五六岁年龄,作为旅游职业高中的新生,脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选,一笑甜爽爽的,开了口也如一巢小鸟,三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着,他知道她们在等讲台上的反应。
其实,开始练习后不久,老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下,写几笔就照一照。借着阳光,一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额,花季的脸蛋真是漂亮。
男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学一催化,他忽然有了一种灵感。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。”
“有反射作用。”这很简单,全班56个同学几乎异口同声地回答。
“是呀,”老师说,“同学们,几分钟前,我们教室里56位同学变成57朵花,有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的,镜片只能反射美丽,并不能增加美丽,要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数,还是保持不变,我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指:我们一次次做进步的努力,一次次为自己的目标不轻言放弃,或者,一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻,对坐在教室的你来说,帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
再也没有任何声音,一池吹皱的春水再度平静。
当天晚自习时,照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1.  根据上下文语境解释下面词语:
①小憩:
②酷:
2.  文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样,请作简要分析。
 
3.  文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么?  
4.  写文章要前后照应,按要求作答。
①     找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。
②     找出首尾相照应的句子。
5.  第③段画横线的句子是对老师感觉的描写,请说说这样写有什么好处?
 
6.  概括分析文中男老师是怎样的一位老师。
7.  分析下列句子的深刻含义。
①     岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。
②     给美丽做道加法。
8.    这是一则充满智慧之美,人性之美的课堂小插曲,在你的课堂生活中,一定也有不少让你记忆犹新的小插曲吧!也请你描绘出其中最精彩的一则吧!
 
 
九.请相互合作,查阅有关书籍,理解“三味书屋”中“三味”的含义。
 
2.爸爸的花儿落了
一.据拼音写汉字
衣jīn___   肿zhàng___   叮zhǔ___   廊yán___lǎn___ 惰  liāo___ 起  
 lí___歌     zhà___栏
二.给多音字注音组词
  (   )____       (    )____        (    )____
转(    )____   扎(   )____    夹(   )____
  (   )____       (    )____       (    )____
三.根据课文内容填上恰当的词语
1.我上学___要晚了,___要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄。
2.___迟到了,___老师并没有罚我站,这是___下雨天可以原谅的缘故。
3.我___很害怕,___也得硬着头皮去___这是爸爸说的,___什么困难的事,___硬着头皮去做,___闯过去了。
四.给下面的歌词拟个标题,再仿照歌词写一段话
长亭外,古道边,芳草碧连天。问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多……
标题:
仿写:
五.整体感悟课文后回答
1.  课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么?
2.  课文的线索是什么?
3.  从全文看,爸爸是一个怎样的人?对“我”的成长有什么影响?
 
4.  全文插叙了哪几件事?用简洁语言概括。 
5.  全文以“花”开头,又以“花”结尾,作用是什么? 
6.  贯穿全文的感情基调是什么?  
六.课内语段阅读
快回家去!快回家去!……老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子,看到垂落的夹竹桃,我默念着:爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
1.文段写花实际是为了写爸爸,花的衰落,花的凋谢,暗示了爸爸的生命是不可换回的。请把这句话找出来。
2.文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了?
3.文段中有一处用了省略号,分析其作用是什么?
4.文段开头为什么反复写“快回家去!”的心理活动?
5.文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么?
6.从文段中找出点明全文主旨的句子。
7.文段中说“我已不再是小孩子”,从哪些地方可以看出来?
 
 
八.阅读下文,回答问题
①     我见过一个母亲,一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场,神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠,汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样,她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴,一动不动地盯着考场,站成了一尊雕像。
②     树阴下说笑的家长停止了说笑,他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下,母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑,小声嗫嚅道:“站在这里能清清楚楚地看到考场,能清清楚楚地看到孩子。”
③     没人笑她痴,没人笑她傻,也没人再劝她。
④     烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇,目光扫了扫不远处的茶摊,就目不转睛地盯着考场。不知过了多久,也许是半个小时,也许是一个小时,母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去,看千呼万唤后仍是昏迷不醒,便将她抬到学校大门口的医务室里。
⑤     听了心跳,量了血压,挂了吊针,母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人:“看我怎样弄醒她。”
⑥     医生附在母亲耳边,轻轻地说了句:“学生下考场了。”
⑦     母亲猛地从床上坐起来,拔掉针头,下了病床:“我得赶快问问儿子考得怎么样。”
⑧     常常将这个真实的故事讲给我的学生听,学生说,这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。
1.  给下列加点的字注音。 嗫(      )嚅(      )
2.段①中“盯”字是什么意思?有什么作用?
3.文中刻画母亲的形象,段①主要使用__描写和__描写。段⑦主要使用__描写和___描写。
4.为什么当有人劝母亲挪到树阴下时,她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑?
 
5.母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇,目光只扫了扫不远处的茶摊,这说明了什么?
 
6.你怎样理解段③那一句话?   
7.为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”?
 
8.当母亲昏迷不醒的时候,医生为什么还在“微笑”呢?
 
9.面对如此令人感动的母爱,你可曾想到过给母亲怎样的回报?请把你的想法写出来。
 
3.丑小鸭
一.给加点字注音。          
  丑陋__ 姊妹___ 沮丧___骇人___ 木屐___ 火钳___  糕饼___     嫉妒___
二.给形似字注音组词。
绅(    )___ 链(    )___ 诏(    )___ 汕(   )___
伸(   )___ 涟(    )___ 沼(    )___ 讪(   )___                                    
三.根据课文的含义,写出下列词语的近义词。
丑陋___       讪笑___       嫉妒___      弥漫___ 
四.先修正词语中的错别字,再解释词语。
1.来势凶凶:
2.兴高彩烈:
五.整体感悟课文后回答:
1.怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果?
 
2.联系课文,写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难?
 
3.丑小鸭最突出的性格特点是什么?
 
4.这篇童话留给我们的深刻启示是什么?
 5.面对丑小鸭的生活经历,你得到了哪些启示?
  七.深入探究下列问题
1.为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照?
2.有人说:逆境使人成才;也有人说顺境使人成才。请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句,结合自身经历,谈谈你的体验。