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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 21.伟大的悲剧

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《伟大的悲剧》学案5

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钱学森大成智慧教育学案  人教版语文七年级(下册) 安徽泗县二中 王倩敏 编写
(我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!)
21、《伟大的悲剧》
茨威格(奥地利)
学习目标 (实现一个小目标,就是向理想进了一大步!)  一、理清课文的写作思路,体会感受作者文中表达的情感。
二、激起学生探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于探索的精神。
预 读(看谁迅速进入学习状态,静心自学。)
一、查阅资料,了解作者和作品的有关知识。
茨威格(1881—1942)是 作家,他的主要成就体现在 和小说创作方面。
二、初读课文,借助工具书解决生字新词:
1、给加粗的字注音:
遗孀( )    凛冽(  ) 癫狂( )
鲁莽( ) 忧心忡忡(  )    步履( )
2、解释下列词语,并给加粗的字注音:
毛骨悚然:
毋宁:
怏怏不乐:
吞噬:
语无伦次:
羸弱:
告罄:
三、理清课文的写作思路。

四、请用一句话概括全文内容,注意点明时间、人物、地点、事件。
五、斯科特探险队返程之行面临哪些困难?
思 悟(相信自己,我能行!)
一、文中的“悲”,体现在那几个方面?文章所渲染的“悲”,是悲哀还是悲壮?请用悲壮的语气试读这句话。
二、斯科特一行体现了哪些伟大精神?
三、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写着悲壮的一幕?
拓展延伸(坚信自己,我真行!)
一、说说你对英雄的认识。联系实际,说说你所知道的英雄人物及相关事件,这些人或事对你有什么启示?
二、送学生两句话,鼓励学生正确面对失败。
检测题(我努力我进步,我成功我快乐!)
给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。
遗孀( )  吞噬( ) 夜不成眠(  )    
凛冽( )( ) diān(  )狂   毛骨悚( )然  
步lǚ( )  鲁mǎng( )   怏怏( )不乐
告罄( )  羸弱( ) 忧心chōng( ) chōng(  )
二、找出并修改下列词语中的错别字。 跚跚来迟( )   秧秧不乐( )  
母宁( )  赢弱(  )     三、结合语境解释加线词语。 1、挪威国旗耀武扬威,洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
   2、刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。

3、从他语无伦次的话里,他们终于明白,这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
                                                                    4、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼……

四、请写出下列句子所使用的表达方式。
1、对人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。( ) 2、现在只有四个人继续走路了,但灾难又降临到头上。下一个贮藏点带来的是新的痛苦和失望。                                                         ( ) 3、凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷,死神正在悄悄地走来…… (   ) 4、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。                                                             (    ) 5、啊,让,我们将永远怀念你的萨克管,我们将要建成你所梦想的空间站。(  )
五、从文中找出下列成语的近义词。 
人迹罕至 洋洋得意
精疲力竭 闷闷不乐
六、简答题: 1、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中,“所有这些”指的是什么?此句强调“在一切时代”有何用意?
2、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗?为什么?
课外阅读(人的差异在于业余时间。)
我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折的□□□悬崖峭壁,□□□层沙积土,□□□滚滚的沙石,快乐勇敢的流走,一路上他享受着他所遭遇的一切:有时候他遇到巉(chán山势高险)岩险阻,他愤激的奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到他过了,冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里。有时候他经过细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魂惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天晴,①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖:这时他只想憩息,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,呵!他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟大,多么光明!大海庄严地伸出臂儿来接引他,他一声不响地流入她的怀里。②生命又像……江流入海,叶落归根,我们是大生命中之一叶,大生命中之一滴。在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:③不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸,树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句,是“愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1、在文中□□□内依次填入词语,正确的一项是( )
A.挟卷着 冲倒了 穿过了 B.冲倒了 挟卷着 穿过了
C.穿过了 冲倒了 挟卷着 D.挟卷着 穿过了 冲倒了
2、根据上下文,理解加粗词语的含义:
心平气和
3、划线句子①“只加给他许多新生的力量”中,“新生的力量”指什么?

4、划线句③给人深刻的启示,对其理解不正确的一项是( )
A.揭示出生命的真谛,生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B.生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。
C.成了死湖和空壳,也是生命存在的一种形式,不必遗憾。
D.只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生长,生命之树才能常青。
5、对全文理解不正确的一项是( )
A.作者把生命比作一江春水,描绘出奔流入海的壮观画面,豪放中又不失浪漫。
B.生命的历程应当既有欢乐,又有痛苦,这样才能使人走向成熟。
C.作品结尾暗示人们,生活中有很多不幸和痛苦,它为编织美丽的人生创设了机遇。
D.我们个人的生命是渺小卑微的,因而也是痛苦和美丽的。
6、划线句②“生命又像……”省略了一段话,请联系上下文思考、推断:
①“生命又像”什么?

②围绕这一比喻可以写哪些内容?请以简洁的语言叙述。