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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 写作:文从字顺

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  • 时间:  2017-04

免费下载《写作:文从字顺》教案教学设计(七下语文)

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《文从字顺》(教学设计)

教学目标
1. 学会准确用词/造句
2. 语言通顺优美
教学重难点
在文从字顺的基础上力求语言优美
教学过程:
一、文从字顺的定义
文章思路清晰,文意连贯,表意明确,语句通顺,用词妥帖。
二、文从字顺是写作的基本要求
(一)出示材料,归纳要点
1、准确,是作文用语最起码的标准。
2、能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
3、好文章不是写出来的,而是改出来的。
(二)总结写作要点
1、语句表达要准确,用词避免产生歧义。
2、要注意语句间的连贯。
3、写完后要读一读,还可以请别人来读。 (写时琢磨,写后修改)
注:要想做到文从字顺,对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感是对语言的感觉感知能力。包含的内容有:通顺、连贯,有分寸(准确),有韵律。
三、范例点评
(一)范例
1、原文:一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。——《抢座》 (海鹏) 改文:一位肥胖的阿姨又挤上了车。
改法一:“把不恰当地词句改恰当”
2、原文: 你总是把你眼中的阳光传送给别人,冷漠,你总是将它摔得很重。 ——《致父亲》(倩禧) 改文:你总是把眼睛中的阳光送给别人,你总是将冷漠摔得很重。 改法二:把不整齐的词句改整齐
3、原文: 妈妈,你是我生命中的火焰,没有你,我的世界不再转动,我将在沼泽森林中迷失方向。——《母亲》(千慧)
改文:妈妈,你是我生命中的火焰,没有你,我的世界不再温 暖,我将在人生的森林中迷失方向。
改法三:把不搭配的词句改搭配
4、原文: 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系,消除了彼此的隔阂,扫清了彼此的顾忌,增进了彼此的了解。宽容打开两颗相对封闭的心灵,像一种明澈而柔韧的调和剂,使之相融相知。懂得宽容的人生是美丽的。
——《宽容别人,就是解放自己》(斌斌) 改文:宽容是一门交际艺术。 学会宽容就能润滑彼此的关系,消除彼此的隔阂,扫清彼此的顾忌,增进彼此的了解,因此,懂得宽容的人生是美丽的人生
——《宽容别人,就是解放自己》
改法四:把啰嗦的词句改简洁
(二)延伸探讨,病句修改
1增——残缺的成分要增补上
2删——重复多余的词语要删除
3调——语序不当的要调整
4换——搭配不当的词语要更换
三、小试牛刀,病文修改
妈妈是一个勤劳的人,她对我很关心,但是要求很严格。有一次,我的数学考了95分,妈妈就很耐心地给我讲错在哪里,她讲得非常细致,我听得明明白白。妈妈把家里的活全承担下来了,让我一丝不苟地进入学习,所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的。
这段文字有什么问题?
明确:仔细阅读后我们不难发现这段文字的问题。首先表述不清。第一句“妈妈是一个勤劳的人”给读者的感觉是下面是围绕“妈妈怎样勤劳”来写的,但下一句转向了“她对我很关心”,前后不连贯。二、三句间没有转折关系,不应要“但是”。数学考了95分,这个成绩很好,应该表扬嘛,怎么又去“讲错在哪里”呢? “一丝不苟”是说学习认真,一点也不马虎,这和妈妈承担家务活没有必然的联系,作者把两层意思糅合到一起了。应把“一丝不苟”改为“全身心地”,“进入”改为“投入”。最后一句“所以我的学习里面是有妈妈的心血在里面的”重复了,“学习里面”应改为“学习成绩”。
从上面的例子可以看出,“文从字顺”包含两个方面:一是用词恰当、妥帖;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地表达作者的思想感情。
优秀范例
古时候有个孩子,爹妈都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡,牛棚里没有床铺,他就睡在干草上。他每天放牛,那头牛跟他很亲密,用温和的眼睛看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是待理不理的,仿佛他一在眼前,就满身不舒服。两下一比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。
这段文字是叶圣陶先生根据民间传说故事编写的,突出的优点是清楚通顺。文句中没有生僻的字,句子明白如话,前后衔接紧密,连贯自如。这就叫文从字顺。
四、美文欣赏
1、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅谈的部分,在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
2、草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。 ——王愿坚《七根火柴》
五、实战演练
将第二段元的片段描写再读一遍,仔细检查,升华词句。(学生展示与评点,老师评点)篇二:文从字顺教案
《文从字顺》作文训练教案
班级 姓名 学号
学习目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法。
2、学会修改文章,增强语言表达的能力。
3、 培养自主合作探究的能力,逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的
基本要求;
学习重点:
了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法,学会修改文章。
学习过程:
一、预习导学
阅读教材p83-85,思考:
①什么是“文从字顺”? ②怎样才能做到“文从字顺”? 二、准备活动:
1、通过学习第三单元写景的文章,你掌握的写景的方法有哪些?请举例说说。(至少三种)
2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料,然后思考:要做到文从字顺,需要注意什么?
材料一: “我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,
唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜
我的发现: 准确,文字通顺,是作文用语最起码的标准。
故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤
退了!”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
材料二:妈妈是一个勤劳的人。有一次,我的数学考了95分,妈妈就给我耐心
的讲错在哪里,讲的非常仔细,我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来,让我
一丝不苟的学习。她对我要求很严格,我的学习里面有你的心血。 我的发现:要围绕中心说话,人称要清楚,意思要连贯。 材料三:有个自负的棋手,与别人较量,连输了三局。后来,人们问他:“你与
某人赛了几局棋啊?”棋手说:“三局。
”人们又问:“胜负如何?”棋手说道:“第一局我不曾赢,第二局他不曾输,第三局我要和,他不肯,罢了。”
在上述话中,这位棋手挖空心思回避“输棋”二字,可谓口头表达的妙例。
我的发现:能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
材料四:一天,唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴,在大街上一边
走一边想着他的诗句。突然,他想到了两句好诗:鸟宿池边树,僧推月下门。”又一想,觉得“推”字改为“敲”字更好一些,他想的正入神时,只听得对面喊了一声:“干什么的?”还没弄清楚是怎么回事,便被拉下驴,带到韩愈面前。原来,他碰见了大文学家韩愈和他的随从,等贾岛把事情说了一遍后,不但没有受罚,反倒引起了韩愈对诗句的兴趣,韩愈想了一会,还是敲字好。静静的夜晚,在月光下,一个僧人德德的敲门,这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来,“推敲”便成为人们反复考虑的意思。
我的发现: 好文章不是写出来的,而是改出来的。
材料五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,这是为什么?
三、写作实践:
漫步
提示
1、写作时,可以借鉴《春》的写法,想好写哪几个方面,写出景物的哪些方面的特点。
2、想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3、多改两遍,力求达到文从字顺。篇三:文从字顺教学案
张 北 二 中 教 学 案

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