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    人教版统编本/部编版初中语文七年级下册 - 写作:文从字顺

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  • 时间:  2017-04

七下新人教版语文《写作:文从字顺》教学设计教案免费下载

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《文从字顺》教案
学习目标
1、了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法。
2、学会修改文章,增强语言表达的能力。
3、 培养自主合作探究的能力,逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求;
学习重点:
了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法,学会修改文章。
学习过程:
一、预习导学
阅读教材P83-85,思考:
①什么是“文从字顺”?
②怎样才能做到“文从字顺”?


二、准备活动:
1、通过学习第五单元写景的文章,你掌握的写景的方法有哪些?请举例说说。(至少三种)







2、文从字顺是写作的基本要求。请阅读下列材料,然后思考:要做到文从字顺,需要注意什么?
材料一: “我们无论描写什么事物,要表现它,唯有一个名词;要赋予它运动,唯有一个动词;要得到它的性质,唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索,非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的,不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”——法国作家福楼拜    
我的发现: 准确,文字通顺,是作文用语最起码的标准。
故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!”斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
材料二:妈妈是一个勤劳的人。有一次,我的数学考了95分,妈妈就给我耐心的讲错在哪里,讲的非常仔细,我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来,让我一丝不苟的学习。她对我要求很严格,我的学习里面有你的心血。
我的发现:要围绕中心说话,人称要清楚,意思要连贯。
材料三:有个自负的棋手,与别人较量,连输了三局。后来,人们问他:“你与某人赛了几局棋啊?”棋手说:“三局。”人们又问:“胜负如何?”棋手说道:“第一局我不曾赢,第二局他不曾输,第三局我要和,他不肯,罢了。”
在上述话中,这位棋手挖空心思回避“输棋”二字,可谓口头表达的妙例。
我的发现:能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
材料四:一天,唐朝年轻的诗人贾岛去长安参加考试。他骑着驴,在大街上一边走一边想着他的诗句。突然,他想到了两句好诗:"鸟宿池边树,僧推月下门。”又一想,觉得“推”字改为“敲”字更好一些,他想的正入神时,只听得对面喊了一声:“干什么的?”还没弄清楚是怎么回事,便被拉下驴,带到韩愈面前。原来,他碰见了大文学家韩愈和他的随从,等贾岛把事情说了一遍后,不但没有受罚,反倒引起了韩愈对诗句的兴趣,韩愈想了一会,"还是敲字好。静静的夜晚,在月光下,一个僧人德德的敲门,这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。后来,“推敲”便成为人们反复考虑的意思。
我的发现: 好文章不是写出来的,而是改出来的。
材料五、人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”,而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”,这是为什么?
我的发现:要掌握韵律,注意对称语言,除了在语言运用上下功夫外,还要注
意书写、行款、标点。
三、写作实践:
漫步
提示
1、写作时,可以借鉴《春》的写法,想好写哪几个方面,写出景物的哪些方面的特点。
2、想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的。
3、多改两遍,力求达到文从字顺。


《写作--条理清楚》教案
古人写文章很讲究“言有序,章有法”, 用今天的话来说,就是指文章要有条理。条理清楚是写好文章的一个基本要求。
写叙事性的作文,除了要交代清楚记叙的六个要素,将事情的经过写具体,还要做到条理清晰,层次分明。人们说话时有重点地表达自己的意思,写作文也是说话,也需要我们确定重点,条理清楚地表达写作目的。今天我们学习的重点就是:学会条理清楚地写作。
★例:《看云识天气》
【全文中心】:云就像是天气的“招牌”。
【全文结构】:总-分-总
(一)全文总述:云是天气的招牌。(略写)
(二)具体介绍云和天气的关系。(详写)
1.云的形态和天气的关系。
(1)总述:天空的薄云往往是天气晴朗的象征;
那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
(2)分述:
①晴天的云:卷云、卷积云、积云、高积云。
②阴雨天的云:卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
按照云的不同光彩,把云分成四种:晕、华、虹、霞。
(三)看云识天气的意义和局限性。(略写)
【写作顺序】:逻辑顺序
★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
★怎样做到条理清楚呢?
六步走:明确中心→取舍材料→定好详略→确定顺序→拟好提纲
★写作导引资料
1、文章的结构模式
文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。写好文章,要按照文章内容考虑写作的条理顺序,还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系,以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。结构安排妥贴了,才能使文章内容具体,条理清楚。文章的结构一般有以下几种:
①总分结构
总分结构,就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。有时也可以把这种结构倒过来安排,先分开说,到最后再总起来说,这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。如果把前面两种结构合在一起,那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总——分——总”的关系了。
写文章要着力写好中心段;写一段文字,就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句,放在开头,必能统摄、引领全文或全段;放在结尾,须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视:分说部分是文章的主体,要花气力去写,写得具体、实在、明白,并注意各项分说内容要与总说相照应。
②并列结构
并列结构,文章的各部分内容、各层意思之间,就是并列的关系。并列结构也是文章常用的结构形式。
③递进结构
递进结构是指文章各部分的内容一层进一层,有着内在的联系。
例如,在说明事物的某项功能以后,再进一步说明产生这种功能的原理,这就是递进。递进结构的文章,各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。递进结构也是在说明文中经常被采用的。递进结构常常和并列结构兼用。两种结构形式交错运用,既能合理地排列各项内容,又能揭示出事物内在联系的逻辑性。
2、文章的写作顺序
所谓条理性,就是指一篇文章中,如记叙文则按照一定的记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好几点:
(1)情节完整。事件在特定的时间和空间中展开,必然存在着前后相继的衔接性。因此,构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。
(2)合理过渡。如果说故事的情节是珍珠,那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。这些过渡环节本身并非作品的主体,但缺少了它们,故事往往显得突兀乃至不合情理,甚至会使文章变得支离破碎,缺乏完整性。
例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序,还是按照事理逻辑去写,要根据具体情况来确定。像《看云识天气》,就是按照云和云上光彩现象的种类来写的(由现象到本质的逻辑顺序),《月亮上的足迹》则是根据时间顺序来写的,这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。(时间、空间、逻辑)
写记叙文也一样,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。那么,怎样做才能使文章条理清楚呢?
一、按一定的顺序记叙
 先写什么,后写什么,安排得恰当,才能叙述得条理清楚,适应表达中心思想的需要。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1、运用顺叙。
顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
运用顺叙,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来。层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以下几种形式:
(1)以时间为顺序、(2)以事物发展规律为顺序、(3)以空间变换为顺序。
在记叙文中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚一件事的起因、经过和结果。
起因:简洁、明了 经过:详细、生动 结果:自然、合理
也可以按照小说的情节:故事的“发生、发展、高潮、结局”来进行叙述,文章就会条理清楚。当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局。
★例文赏析《放烟花》
过年了!过年了!今天是年三十儿,在春晚开播前的一会儿时间,我和邻居女孩露露来到楼下放烟花。(起因)
我们从一把花棒中抽出一根,准备用打火机点燃,可风一吹,烧得我手一疼,打火机竟掉了下来。所以我们谁也不敢去动“危险品”。最后还是露露勇敢地拿起打火机,郑重其事地走到我拿着的花棒前,“咔嚓”一声,点燃了花棒,“噼里啪啦”花棒像花儿一样绽放开来,露露也长舒了一口气。(开端、发展)
我也赶紧点燃剩下的花棒们,不一会儿,许多支花棒就像天上闪烁的群星眨着眼睛,像花朵自豪地绽开,我们都把自己化身成播撒快乐的小仙女,仿佛在天空中飘呀飘呀,穿过云彩,来到了许多国家,给他们带来了许多快乐。我们闭着眼睛,一直转啊,转啊,却没有发现烟花早已熄灭,只得恋恋不舍地从幻想中脱离出来,回到了各自家中。(高潮、结局)
今天烟花放得好开心哦!(结果)
★例文赏析《有趣的地理课》
生活中处处充满了快乐。那是在一节地理课上 ……
一开始,我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼,我拼得很慢,而且还找不到每个省的图片,结果,我整整花了8分钟。后来,第二次,我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置,又试着不看地图,但还是有些板块的位置不太清楚,这一次,我还是看地图了。
以后几次,我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次,我既不看书也不靠别人的帮助,仅仅用了4分钟就拼完了,比第一次缩短了一半。
1、修改完善问题作文:
补充起因和结果,做到用简洁明了的语言说清楚起因,自然合理的收束结尾即可。同学们交流展示修改结果。
2、修改“经过”部分,学习具体的方法。
(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写。(2)运用各种修辞手法
(3)运用各种描写方法 (4)明确方法:看 听 感 想 做
修改文:
金色的落叶飘飞,大地披上了一身华丽的衣裳,麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天,生活处处充满了快乐……
那是在一节地理课上,窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿,时不时抖动两下身子,于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图,同学们都十分好奇,这是要干什么呢?翻开书一看,哈,原来是学习中国的大陆形式图啊!老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置,就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情,老师似乎也懂我们的心思,他很快地上完课,一声令下,同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通,有时都分不清东西南北,面对眼前一大堆形状各异的东西,心中的无奈自然是可想而知了,可是我不是一个随便放弃的人,一不做二不休,拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天,最后找到我自认为正确的拼法,才开始拿起一个、两个……我拼的很慢,坐在我旁边的同学观察了我许久,估计也忍了很久了,最终再也坚持不住了,拿起一个版块就往地图框上放,一边放还一边嘟囔:“平时挺利索的一个人,怎么在这种事上就犯难了呢?”哎,谁说不是呢,在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了,心中更加着急,干脆把地图册一合,凭自己的想象胡乱放起来:这里是“陕西”,左边是“西藏”……啊,不管啦,不管啦,看着被我搅得乱七八糟的地图,心中更是烦闷起来,好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。 刚刚还在摆弄身姿的银杏树,这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后,又重新开始……最终,我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气:我就不信了,还真干不成这种小事吗?我又一次拿出了大拼图,仔细再三捉摸后,终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己,合上了地图册,完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了,尽管还是不太完整,但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置,哎,还是对照书吧!好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次,渐渐地开始不看地图册拼图,身边的同学拿着表为我计时,同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我,但总不能独立完成。
最后一次,也就是最成功的一次,我不仅没有拿书,而且独自一人完成了拼图,仅仅只用了四分钟,真是太激动了,四分钟,比第一次整整缩短了一半啊!我成功了,脸上积蓄的烦恼一扫而空,取而代之的是胜利的笑容!那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来,似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿,生活处处都充满了快乐,不是吗?


★再来看看下面的例文,想一想,存在什么问题?
“叮铃铃……”门铃响了,我打开了门,妈妈询问我的数学成绩 ,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼。
修改文:
“叮铃铃……”门铃响了,我打开了门,听到的第一句话就是:“今天数学测验几分?” “95分”我回答道。话音刚落,就看到妈妈一边脱鞋,一边用严肃神情教训说:“你真是的,怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级,这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上,你太让我失望了。”我听了这话,心里不由自主的难过起来,好像打翻了五味瓶,真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚,看着妈妈我多想说:“妈妈,你知道吗?你每次的不理解和责怪不是在为我好,而是在无意间伤了我的自尊,变成了我的烦恼。无奈我只好回自己的屋去。
总之:
(1)叙事作文都要求讲清楚故事(事情)发生、发展的具体过程。
(2)叙事作文都要叙述一件有趣的事或有意义的事。
(3)叙事作文大多是按照时间顺序讲述事情发生、发展的具体过程。
(4)叙事作文都要求生动、形象、吸引人。
(5)叙事作文的开头往往要求选择一个准确的点切入,这就是所谓的“化大为小,化抽象为具体”。(见三)
2、运用倒叙。
倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。
注意,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
★例文赏析《给妈妈过生日》
“祝你生日快乐,祝你生日快乐……”每当这首生日歌在我耳边响起时,我不禁想到为妈妈过生日的情景。
几天之前,我和爸爸早就商量好了,要为妈妈买一个生日蛋糕。我给妈妈挑了一个有特点的蛋糕,那蛋糕上面有一只红色的老虎,因为妈妈属虎。这是你该问了,老虎不是黄色的吗?怎么会是红色的呢?哈哈,让我来告诉你,因为今年是我妈妈的本命年,所以是红色的。老虎下面还有“祝您生日快乐”这六个大字呢!
我想:就这样过生日有一点简单,怎样才能把妈妈的生日过得有创意呢?突然,我灵机一动,想了一个好办法。
我和爸爸分工合作,用拉花、彩带把房间装饰的十分漂亮。接着,我和爸爸又做了许多指示牌,把它们一一贴在门上,然后又在写字台上放了一张我亲手做的贺卡,上面写着:妈妈,我和爸爸永远爱你!!!最后,我和爸爸藏到另一个房间。
六点钟了,妈妈回来了,她先看到了“请您直行”这四个大字,妈妈向前走去。这时,“请您左转”这四个大字摆在她的面前。妈妈走到了写字台前,她看见了我为她准备的贺卡,疲惫的脸上绽开了美丽的笑容。我和爸爸突然关灯,爸爸手捧蛋糕,我边拍手边唱着:“happy birthday to you,happy birthday to you……”妈妈先是惊讶,后来又很感动,她说:“这是我最快乐的一天了!”我忽然看到妈妈的眼角湿润了。我对妈妈说:“许个愿吧!”妈妈稳定了一下情绪,双手合十,微闭双眼,嘴角微微翘起,轻轻的说道:“愿我们全家平平安安,幸福美满!!!”接下来,我们该吃蛋糕了。我给妈妈切了一块带有老虎的蛋糕,并对妈妈说:“祝您工作顺利,身体健康!”妈妈说:“谢谢你!”
我的生日我很快乐,妈妈的生日我更快乐!
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙
述。如《羚羊木雕》插叙我和万芳的友谊。
注意,在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索,要注意与上下文的衔接。
还要适当分段,可以使文章眉目清楚。
1、将不同时间的事情分段书写。2、将不同地点的事情分段书写。
3、将不同人物的事情分段书写。4、将不同的表现对象分段来写。
★例文赏析《篮球赛》
星期天,早上8:00,我和朋友们去参加篮球比赛。
一开始的时候,先选好队员再打球,一场热烈的球赛马上就要开始了,由蓝队开球,开球的时候一出场就被红队把球抢走了,红队先来个“青龙摆尾”然后再来个二步半,一投进了,我们蓝队可输掺了,休息的时间到了,我对队员们说:“大家不要灰心,“团结就是力量”。大家马上振作起来,我说:只要团结起来我们一定赶的上他们的。
打球的时间到了,又是我们蓝队开球,这回蓝队可不是那么轻易的输的,开球员是我们的队长——向云,他先把球传给我,然后我投三分球,队长知道我投不够,他就跑到到球筐下面等着,我果然投不够,后来队长来一个“空中补过”把我投的球补进了,不一会功夫就赶上红队了,我们打成了平手。
最后一个球了,我们特别紧张,红队想甩掉我们就把球从这里传到那里,从这里传到那里;传来传去,后来被我们给拿到了,队长连忙投一个二分球,可是手一滑投歪了,我也想来一个“空中补过”可是我还没有补就被红队给抢了,最后红队的一个队员刷板进了一个球,红队赢了,这场球赛输的有点遗憾,但是我们会努力的,超过红队的。
我今天打了一场精彩的篮球赛,虽然我输了,但是我输得很快乐,让我认识到了“团结就是力量”。
二、过渡与照应
过渡,是指文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和街接。它像沟通两岸的桥梁,起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡:
文章在倒叙引入和结束的地方,需要有过渡。即当文章引入倒叙的时候,或者是倒叙完了,文章又回到了顺叙的时候,要运用过渡词、句或段。交代清楚,使文章连贯。
上文和下文的意思发生了转折的时候,需要运用过渡。如果没有过渡.就会显得上下文自相矛盾。很不协调。
表示事件或者场面的转换时,需要运用过渡.以使文章文气贯通,浑然一体。
常用的过渡方法有:
(1)过渡段:即用一小段文字独立成段作为过渡。
(2)过渡句:即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头作为过渡。
(3)过渡性词语:如用“因此、但是、然而”、于是”等等来进行过渡,表示段落间的各种关系转换。
要使文章上下贯通.除了“过渡”之外。还要注意“照应”。所谓“照应”.就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落.后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法.能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。
常见的照应方法有:
(1)文题照应.就是文章的正文和标题相照应。
(2)前后照应.即文章中前后内容之间的照应。
(3)首尾照应.即文章的结尾与开头照应。
三、找准切入点(开头)的方法
1、直接入题法
就是用简洁的语言直接入题,直奔目的地。这种方法的优点是易于抓住题目,抓住中心,不易跑题。对于写作文易于跑题、偏题的同学来说,这种方法特别有效的、具有较强针对性的好方法。这种方法,大家可以记住一个顺口溜:“开头不必长,题目句中藏”。
例1:最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。(《我的老师》魏巍)
例2:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。(《背影》朱自清)
例3:深深浅浅的芦苇荡,承载了我人生旅途中最初的也是最美好的风景。(《留在我心底的风景》钱逸文)
2、特征描绘法
从人物的外貌、语言、行为等方面入手,抓住某方面特征进行细腻而传神的描绘,让读者一开篇即走进如见其人、如临其境的艺术境界而不忍释卷。这就是我们所说的特征描绘。
例:她是谁呀?有30多岁了,长得可真称得上美丽。高高的身量,典型的鸭蛋脸,挺直而线条优美的鼻子,沉稳的大眼睛,但又有细长的眼梢,透出一股灵秀之气。(《离不开你》)
3、先声夺人法:
先声夺人法是以一个突如其来的声音直接进入主题,用具体、生动、逼真的声音使人精神一振,让读者眼前一亮的开头方法。(未见其人,先闻其声)
例1:只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后门进来。 (《红楼梦》“林黛玉初进大观园”)
例2:“嘘——”远处传来一阵欢快的口哨声,不用说肯定是哥哥来了。(《我的哥哥》)
例3:“叮零零……”下课铃响了,同学们一个个像放开笼门的小鸟,自由自在地冲出门去。《课间十分钟》
例4:“对不起,对不起——”我忙不迭地向同桌道起歉来。(《对不起,同桌》)
4、环境渲染法
渲染气氛,烘托主题的较为有效的手段就是具体生动的环境描写,而这种手段如果能成功地运用到文章的开头,对增强文章的感染力也是非常有效的。
例1:我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 (鲁迅《故乡》)
例2:月光洒进透明的落地窗户,如歌如水如丝,一切都是那么安静祥和。窗户,家家户户灯火通明,就连街角的灯泡也无不泛着一点点幸福的黄昏。(钱秀群《守望幸福》)
例3:微风轻轻地吹动着窗户,碧绿的爬墙草似欢悦的小精灵在微风中摇曳,遮住了大半扇窗户,阳光密密地从叶片的空隙中射进来,照亮了窗户,也照亮了我的心。(叶青霞《那一刻,我读懂了爬墙花》)
例4:时钟敲过八下,家里死一般的静,暴风雨之前的宁静让人忐忑不安。全家僵着,没有人说话,弟弟安静地躺在妈妈的怀里,窗外寒风呼啸,雪花还在飘,万籁俱寂。(杨慧《永不消逝的记忆》)
5、设置悬念法
设置悬念法指开头设置种种疑窦,造成悬念,扣人心弦,吸引读者追根究里,引起阅读兴趣。
例1:动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付

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