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    人教版统编本/部编版小学语文一年级下册 - 6.树和喜鹊

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  • 时间:  2017-04

新人教版一下语文《第6课:树和喜鹊》教案教学设计免费下载

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一年级下册第 6 课《树和喜鹊》教学设计
学校:xxxx小学 教师姓名:xxx








教学目标:(主要依据单元目标和课后题设计)
一、日积月累 (教学重点)
(一)重点字词。
1.应会读字:只 窝 种 都 单 孤 邻 居 招 呼 静 乐
2.趣味识字(字理识字):
孤:一个孩子在嗑瓜子
只:八张口
易读错字:zhòng(种树) lè(快乐)
多音字:乐yuè(音乐)lè(快乐);种zhǒng(种子)zhòng(种树);只 zhǐ (只是)zhī(一只)
5.应会写字:单 招 快 居 呼 乐
(1)写正确(2)写美观(3)认识偏旁:倒八,子字旁
6.需要重点积累的词语:从前、孤单、快乐、喜鹊、几个、后来、 叽叽喳喳、安安静静(AABB式)
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
二、理解运用
1、有感情朗读课文。
2、朗读课文。讨论:树和喜鹊后来为什么会快乐?和同学讨论一下。
(二)重点问题:
1.课后题
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
3.练习说话:
树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
三、情感体验:
教学重难点:
1、认识12个生字,会写6个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解树和喜鹊后来为什么会快乐了。
3、了解邻居与朋友的重要,懂得团结协作互助友爱。

教




教师:
(一)制作多媒体教学课件。
(二)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。




一 年级上册第6课《树和喜鹊》预习提纲(或学案)
学校: 班级: 姓名:
一、字词初探
(一)朗读课文,达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价: 家长评价: 小组评价:
(二)生字:识记本课生字,做到会读、会认。
1.识字方法







































①单 ②窝 ③孤 ④只 ⑤种 ⑥都 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼静 乐
(1)给本课的会认字注音。
(2)常规识字(只写序号):
减一减: 加一加: 比一比:
做一做: 换一换: 组词法:
(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):
(4)找出翘舌音的生字(只写序号):
2.典型多音字(注音并组词):
( ) ( ) ( )

只 种 乐
( ) ( ) ( )

写出本课生字

     
(二)词语
1.你喜欢课文中哪些词语,用○圈出来,读一读。
2.说一说你是怎样理解“孤独”的。
二、文本细读
1.读课文,同桌读一读。
2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想:树和喜鹊为什么孤单?后来发生了什么变化?是什么原因使它们快乐起来的?
3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.背诵课文第5,6自然段。
2.仿写句段:
原文:树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
________,_______也________。
3.想一想树和喜鹊问什么后来很快乐。

教学时间
 1课时

栏目设计
预习提纲
预习展示 精讲点拨

导

创设情境,谈话导入 
大家比较熟悉树和喜鹊,出示一组图片:让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?这节课我们学习《树和喜鹊》。



字词初探
一、字词初探
(一)朗读课文,读准字音,读通句子。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:识记本课生字,做到会读、会认。
1.识字方法
①只 ②窝 ③孤 ④单 ⑤种 ⑥窝 ⑦邻 ⑧居 ⑨招 ⑩呼静 乐
(1)给本课的会认字注音。
(2)常规识字(只写序号):
减一减:
加一加:
比一比:
做一做:
换一换:
组词法:
(3)趣味识字(写序号,说一说你是怎样记住的?):
(4)找出翘舌音的生字(只写序号):

2.典型多音字(注音并组词):
( )

( )

( )

( )
( )

( )

4 .写出本课生字

  

  


1、朗读展示
(1)教师:同学们,你的预习提纲上得到了几张笑脸?
(2)读正确就要做到不丢字,不添字,读准字音。学生展示标出的翘舌音(全不全,画法对不对)
(3)同桌互读课文,互相纠正读音。教师巡视,了解学生的读书情况和易读错的字词。
(4)指名接读课文,易读错字正音。(注意纠正翘舌音的字)
2、识记生字
(1)学生展示:指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
教师出示本课生词:
喜鹊 从前 孤单 叽叽喳喳
后来 邻居 快乐 安安静静
多种形式认读生词。开火车读、指名读、小老师领读、男女生比赛读、齐读
指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。
(2)识字交流与展示
a.小组合作识字(拼读生字,说说识字方法,再组一个词)。
b.组长安排组员逐个进行,并对有困难的同学提供帮助。
c.小组汇报展示识记情况:
小组以自己喜欢的方式展示认读生字、说识记方法、给生字组词。
比如:我用加一加的方法认识了(孤)字:(子)加(瓜)就是(孤),组词为(孤,孤儿)(2)我用换一换的方法认识了(种)字:(和)的(口)换成(中)就是(种)。
偏旁加熟字: (如:种 呼)
换偏旁识字法:(如:种 静)
组词法:(邻:邻居)
d.老师点拨趣味识字(字理识字):
猜字谜:1.八张嘴(只)
2.一个孩子爱吃瓜。(孤)
学习部首“倒八”“子字旁”,书空笔顺,帮助识字。
e.难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难?互助识字。
如:
(4)识字游戏巩固检测:青蛙跳伞。
(3)展示整理的多音字。
比如:只,种,乐









整体感知重点
 文本细读
1.读课文,同桌读一读。
2.试着和小组内同学分工朗读课文,想一想:
树和喜鹊为什么孤单?
后来发生了什么变化?
是什么原因使它们快乐起来的?
3.学生质疑:你有哪些不明白的地方?
1.小组四人自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?
(1)学生交流。(树和喜鹊都由原来的孤独变得很快乐,有朋友真好。)
2.指名朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?
 学生小组内讨论并谈谈自己的感受 
(1).你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?
  

3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。
  出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。
说说从这个"也"字你感受到了什么。
有感情地朗读这句话。
4.学生小组内分段自由读3-5段,并讨论后来树和喜鹊有了什么变化?
  5.小组汇报是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?轻声朗读课文,画出相关句子。
  出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
  (1)学生理解"邻居"。
  说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(远亲不如近邻。)
  (2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?
(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)
  (3)小组内想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)
7.齐读第5、6自然段,读出画面感,读出节奏,读出快乐。
8.男女生比赛读。
9.小组创编课本剧,分别扮演树,喜鹊,旁白,展现不一样的舞台剧。组长安排组员的角色,并对有困难的同学提供帮助。








词语积累

拓展延伸





(二)生字:识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1. 易读错的字。
2.常规识字。




(1)出示本课生字:交流自己用有趣的方法记住了哪个字?
(2)引导趣味识记。
孤:一个孩子在嗑瓜子。


 书写指导
 1.书写指导:
(1)写正确:(易写错字指导):出示全部生字,含学生找出的易写错字):
①学生观察,找出易写错的笔画。
②并交流明确:
写美观:
1.重点指导"招""快""呼",引导学生观察:这三个字都是左右结构的字,都是左窄右宽,“呼”的最后一笔是竖勾。
单:最后一笔竖要写在竖中线上。;
居:半包围结构,古的横要写长一点,并写在横中线上。
(4). 读准多音字:乐,第三笔是竖勾,写在竖中线上。
(5)师范写,生书空笔顺。
(7)老师范写,学生观察笔顺。
(8)学生描红,老师巡视指导。
(9)口头给生字组词。
(10)学生练写生字。
指导书写时,教师要强调书写的注意点和书写的姿势。
2. 展示部分学生作品,师生共同评价写字情况。

拓展延伸



课外拓展




本节课,你有哪些收获?


 词语积累
(1)展示某些同学分类积累的词语,齐读。
(2)展示老师分类积累的词语,齐读。强调:分类积累词语,有助于理解、记忆和运用。(老师神态变化的词语)并积累AABB式词语:干干净净,漂漂亮亮,风风火火,口口声声等等
②教师范写,学生练习书写。
③展示书写好的同学的字。

1.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。
(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。”
(2)指名朗读句子。
2.练习说话:
树很孤单,喜鹊也很孤单。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
________,_______也________。
3、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。
1.引导学生从识字方法、词语积累、理解内容等方面来谈。
2.是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!






限时作业


板书设计

一年级上册第6《树和喜鹊》限时检测题

学校: 班级: 姓名:

看拼音,写汉字。
dān yě dān
树很孤 ,喜鹊  很孤 。
yǒu jū yě jū
树 了邻 ,喜鹊 有了邻。
kuài lè kuài lè
树很  ,喜鹊也很 。
Zhāo hu
4.每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着  一起飞出去了。

二、你能写出下列的笔顺和笔画吗?
单_____________( )画 招___________ ( )画
快_____________( )画 居_____________ ( )画
呼 ( )画 也乐 ( )画
给下列多音字注音,并分别组一个词。
__ ( ) __ ( )
只 种
__ ( ) __ ( )

__ ( )

__ ( )
写出下列偏旁,并试着写一个带本偏旁的字。
Zǐ zì páng dào bā
( )__ ( )__
五、照样子写词语。
例:安安静静 ____ ____ ____
六、背诵课文五、六自然段

6、树和喜鹊
       孤单  没有朋友
     快乐  有了朋友