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    人教版小学英语五年级下册 - Unit 2 My favourite season

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  • 时间:  2017-05

PEP五下英语《Unit2 My favourite season》教案教学设计下载14

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Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计





教学重点:

  1.词汇:season,spring,fall,summer,winter
       2.句型:What’s your favourite season?

教学难点:

  1.单词发音:spring,fall
2.favourite 单词的读音和拼写。

教具准备:

  1.教材配套课件。
  2.教材相配套的教学录音带。
  3.单词卡片。
4.自制课件。

教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:说一说,做一做
  教学参考时间:3分钟
  教师播放四年级下册第四单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词 cold,warm,cool,hot。
  
(二)呈现新课 (Presentation)
  活动二:谈论天气
  教学参考时间:5分钟
  教师提问:What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答:No , it’s warm.引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Which season is cold? 引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
  活动三:猜猜,读读
  教学参考时间:5分钟
  教师出示表示四个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词:spring,summer,fall,winter。教师范读,学生跟读,学生开火车读。
  活动四:说一说(Let’s learn)
  教学参考时间:5分钟
  教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型,指导学生认读。最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。
  活动五:描述季节
  教学参考时间:3分钟
  教师询问:What’s the weather like in spring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。(Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. )
  根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。
  
  (三)趣味操练 (Practice)
  活动六:猜一猜
  教学参考时间:4分钟
  两个学生一组,一个孩子描述季节,一个孩子猜所描述的是哪个季节。
  活动七:画画,说说
  教学参考时间:3分钟
  教师将Let’s find out 中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。
  
(四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动八:Exercises
  教学参考时间:5分钟
  完成活动手册的相关练习题,并公布答案。
 



Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计







河北省卢龙县第一实验小学 王保红








教学重点:听懂,会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。

教学难点:用I can 的句型说出喜欢的原因。

教具准备:

  1.教材配套课件。
  2.教材相配套的教学录音带。
  3.单词卡片。
  4.Let’s sing歌曲录音。

教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:看一看,演一演
  教学参考时间:3分钟
  教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。
  活动二:读一读
  教学参考时间:3分钟
  教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。
  活动三:听听,唱唱
  教学参考时间:3分钟
教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。

  (二)呈现新课 (Presentation)
  活动四:听听,连连
  教学参考时间:3分钟
  教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后,共同完成连线活动。
  活动五:说一说
  教学参考时间:5分钟
  教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问:Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型,示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后,教师带读,学生跟读。
  活动六:模仿对话
  教学参考时间:8分钟
  教师播放Let’s talk部分的录音,提问学生:How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?
  听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。
  
(三)趣味操练 (Practice)
  活动七:小调查
  教学参考时间:教师结合课堂教学的具体时间进行,或课外进行。
  学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查,并要求回答的同学对季节气候进行描述。
  活动八:游戏——找朋友
  教学参考时间:3分钟
学生两人一组互相询问:Which season do you like best? 然后同时说出答案,答案一样的两人成为朋友,不一样的学生再重新开始游戏。

  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动九:听力练习
  教学参考时间:5-6分钟
  完成活动手册的相关内容并公布答案。

Unit 2 My favourite season 第三课时教学设计







河北省卢龙县第一实验小学 王保红








教学重点:四会句子:Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.

  教学难点:如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征,将有关季节的对话引向深入。
  
教具准备:
 
  1.教材配套课件。
  2.教材相配套的教学录音带。
  3.单词卡片。
4.自制课件。

教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:唱一唱
  教学参考时间:3分钟
  教师播放Let’s sing部分的歌曲,孩子们演唱。引导孩子根据歌曲,出示相应的卡片,比赛哪个小组速度最快。
  活动二:说一说
  教学参考时间:3分钟
教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答,并询问下一名同学,进行开火车问答。

  (二)呈现新课 (Presentation)
  活动三:看看,说说
  教学参考时间:3分钟
  教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3小体中的图),引导孩子们:Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物,例如:Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. It’s windy. I can fly kites.当学生表达完毕后,教师提问:“Which season does ... like best?” 并板书句子。
  活动四:听并回答
  教学参考时间:5分钟
  教师播放录音,请学生重复听到的句子。教师板书句型,指导学生认读,并引导学生试着提出问题:“Which season does ... like best?”同时进行回答。
  活动五:写一写
  教学参考时间:5分钟
教师播放Read and write 部分的录音,请学生边听边写出答案,然后让孩子进行阅读,检查答案,最后抽查学生公布答案。

  (三)趣味操练 (Practice)
  活动六:玩游戏
  教学参考时间:5分钟
  一名学生描述,如:I wear my sweater. It’s windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案,然后两人交换角色重新进行游戏。
  活动七:表演对话
  教学参考时间:3分钟
小组表演Read and write部分的对话,要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动八:练习
  教学参考时间:3分钟
  完成活动手册的相关内容并公布答案。

Unit 2 My favourite season 第四课时教学设计







河北省卢龙县第一实验小学 王保红








教学重点:swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 四会单词和短语。

教学难点:能运用What would you like to do? 进行实际交流。

教具准备:

  1.教材配套课件。
  2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。

  教学过程:
  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:猜一猜
  教学参考时间:3分钟
引导孩子进行猜季节的对话,比赛哪个同学猜得最快,例如:
S1: Guess which season is it? It’s windy and cool.
  S2: fall.
  活动二:说一说
  教学参考时间:3分钟
教师和学生进行关于季节的对话,例如:
T: Which season do you like best?  / What’s your favourite season?
S: I like spring.
T: What’s the weather like in spring?
S: It’s warm and sunny.
  在此基础上,引导学生针对这一主题在小组中进行问答。
  
(二)呈现新课(Presentation)
  活动三:想想,说说
  教学参考时间:3分钟
T: Guess! Which season do I like best? Why I like this season?
(学生猜测,并描述原因。)
T: What can we do in spring?
S: We can fly kites.
T: Yes, so I like spring? (出示单词fly kites)
  T: What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?
  学生在小组中讨论,教师鼓励学生利用课外知识(climb mountains等)给出答案,教师出示相应的新词:swim,fly kites,skate,make a snowman,plant trees,教师带读单词,学生跟读。
  活动四:看看,说说
  教学参考时间:5分钟
  教师播放课件,学生看单词,并认读;学生看、读、理解课件中的两人对话内容,学生在小组中进行模仿对话。
  活动五:调查
  教学参考时间:5分钟
  教师分别出示四个季节的主题图片,询问:What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“I’d like to ...”
教师在黑板上贴出climb mountains,plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词,引导学生完成It’s spring now, we can ... 的句子。
教师出示“What would you like to do ?”的调查表格,让学生说说I’d like to ...
  
  (三)趣味操练 (Practice)
  活动六:看一看,做一做
  教学参考时间:5分钟
  教师出示Let’s learn 部分单词卡片,学生看卡片做动作,比一比哪个小组最快。
  活动七:摆一摆,说一说
  教学参考时间:3分钟
  教师出示四个季节的卡片,表示气候的卡片,本课时的单词卡片,让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆,然后进行描述,例如:It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites.
  
  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动八:练习
  教学参考时间:9分钟
  完成活动手册的相关内容并公布答案

Unit 2 My favourite season 第五课时教学设计







河北省卢龙县第一实验小学 王保红








教学重点:Why do you like ...? Because I can ... 的句型。
 
教学难点:在实际情境中运用句型表达喜好和原因。
 
教具准备:
 
  1. 教材配套课件。
  2. 教材相配套的教学录音带。
  3. 单词卡片。
4. 学生提供相关的照片:如在夏季海中游泳等。
 
教学过程:
 
  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:猜一猜
  教学参考时间:3分钟
  孩子通过动作的形式表演fly kites, swim 等,同时提问Guess, what am I doing?在其他孩子猜出相关单词的基础上,教师出示词卡,复习单词的认读。
  活动二:说一说
  教学参考时间:3分钟
  T: Which season do you like best?
S: I like spring.
T: What do you usually do in spring?
S: I often fly kites.
然后,学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。
 
  (二)呈现新课(Presentation)
  活动三:看看,说说
  教学参考时间:3分钟
教师投影出示一个孩子准备的照片(他夏季在大海中游泳)。
T: What's your favourite season?
S:Summer.
T:Why do you like summer?
S:Because I can swim in the sea.
  教师出示其他孩子的照片,引导学生进行模仿对话。
  教师板书句型:Why do you like summer? Because I can swim in the sea.
  活动四:说说(Let's talk)
  听录音,理解Let's talk 对话的含义,并跟读录音,进行小组分角色朗读对话。
  活动五:调查(Let's find out)
  教学参考时间:5分钟
  学生自制调查表格,模仿Let's talk 中的对话展开小组调查,谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。
 
 
               Spring
         Fall
       Summer
         Winter


  Ann
Warm and sunny





Fly kites





Plant trees




  
  (三)趣味操练(Practice)
  活动六:猜一猜
  教学参考时间:5分钟
  T: Guess, what's my favourite season. Why?
S: It's winter. Because you can skate.
教师给予肯定或否定的答案,然后邀请另一名孩子起来,大家继续进行游戏。
  活动七:传话游戏
  教学参考时间:3分钟
  教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子:I like summer, because I can swim. /I like fall, because I can find many beautiful defoliation. (落叶) / ...听到句子的学生向小组中后面的同学传话,小组中的最后一个学生汇报所听到的句子,比赛哪个小组传得又快又好。
  
  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动八:Link and say
  教学参考时间:5分钟
  完成活动手册P13—3。两人一小组,分别说说每组图代表的季节,服装,和事情。教师提问:What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall? 请孩子回答。两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。
  活动九:Let's do a survey
  教学参考时间:5分钟
  完成活动手册P13—4。学生自己认读范例对话,明确题意。小组进行调查(6人)并展示答案。
  活动十:试一试(Let's try)
  教学参考时间:5分钟
  教师先播放一遍录音,学生进行理解,然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图,最后教师公布答案。
  活动十一:探究活动说一说
  教学参考时间:5分钟
  教师出示一个孩子的调查结果,询问:What season does ... like best? Why does he like? 引导学生理解问句,并回答:Because he can ... 教师板书句型:What does ... favourite season. /What season does ... like best? Why does he like? 引导学生在小组中运用表格进行问答练习。

Unit 2 My favourite season 第六课时教学设计







河北省卢龙县第一实验小学 王保红









教学重点:本课时要求掌握的四会句型。

教学难点:培养学生的阅读习惯和阅读能力,能够正确回答和书写答句。

教具准备:

  1. 教材配套课件。
  2. 教材相配套的教学录音带。
  3. 单词卡片。
4. 学生收集的不同城市的四季照片。

教学过程:

  (一)热身/复习(Warm-up/Revision)
  活动一:拼读单词比赛
  教学参考时间:5分钟
  教师出示本单元所有单词,学生抢答认读;教师拼出单词,学生迅速说出单词;孩子拼词,其余孩子说词。
  活动二:说一说,摆一摆
  教学参考时间:4分钟
教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上,询问一个孩子:What’s your favourite season? Why? 学生回答:“I like winter. Because it’s cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子,三人一个小组,两个人对话,一个人摆卡片。

  (二)呈现新课(Presentation)
  活动三:看看,说说(Read and write)
  教学参考时间:3分钟
  教师分别出示Read and write部分的四幅图。
  T: What season is it? What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter?
  T: Which season do Zoom and Zip like best? Guess.
  S: Zoom like summer, Because he can swim in the lake.
  活动四:阅读并回答问题(Read and write)
  教学参考时间:5分钟
孩子带着猜测的疑问进行独立阅读,教师板书问题。学生在小组中讨论问题,并提出自己的答案。请一个孩子将答案写在黑板上,教师引导孩子规范书写。最后以小组为单位检查答句和书写,并公布答案。

  (三)趣味操练 (Practice)
  活动五:连词组句
  教学参考时间:5分钟
  教师板书:Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 然后指导学生认读,并打乱单词的顺序,让孩子把单词重新排列成正确的句子。
  活动六:读一读并回答问题
  教学参考时间:4分钟
  1.  教师出示本单元的主情景图。
  2.  教师板书问题。
  Which season does Zoom like best?
  What is the girl’s favourite season?
  
  (四)巩固和扩展(Consolidation and extension)
  活动七:阅读,表演并回答
  教学参考时间:5分钟
  完成活动手册P14—5 Read, act and write,引导学生独立阅读,小组分角色朗读,并进行小组表演。
  活动八:扩展活动:我最喜欢的季节 (Let’s find out)
  教学参考时间:8分钟
  教师出示北京四季的照片,询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片,并两人一组,选择自己喜欢的城市,用上面的句子问答。