Unit5 Whose dog is it?一、教学目标 1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。; 2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。 3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。
二、教学重难点 重点： 掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t. 难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。三、教学准备 1.分类拼接句型词卡 2.教学图片单词卡 3.多媒体课件 4.奖励卡贴，明信片
四、教学过程
1、Warm-up (1) Greetings T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you! Ss:… (2)T： First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video. 激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
Presentationstep1. T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a monkey.Is the monkey climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing； step2. 单词操练 1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。 2.“唱反调”，T:如Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”，Miss Feng说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。 step3.“摇头晃脑说单词” 以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。 3. Consolidate&Practice 闯关大比拼 闯关1"look and say" 看一看说一说小猴子正在做什么？ 课件播放图片，让学生操练会说tomato, carrot, potato, green bean及它们的复数形式 闯关2“Let’s do the actions”看谁做得又快又准 课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。 闯关3“good performers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。
Consolidation and extension Let's play活动 组一组，说一说 让三名学生上讲台合作拼出含有现在2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组）
6、Homework 制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。The rabbit is jumping. 7、板书设计： Unit 5 Whose dog is it? climbing jumping Is the... drinking Yes,it is./No, it isn't. sleeping eating playing