义务教育课程标准试验教科书（人教版）六年级下册
5 手指
教学目标
认识手指
了解五根手指的不同特点
从文中悟出的道理
体会作者描写手法的方法
大拇指
食指
中指
无名指
小指
手指对你们有什么帮助？
大家说说看:
想一想
你喜欢哪根手指？为什么？
我们的五个手指，有不同的特点：
各有所长，各有所短。
快速读课文，完成表格
最肯吃苦
姿态不美
身体矮胖
头大而肥
构造简单
工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂，机敏
工作不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线
地位最优，相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力
体态优美，样子可爱，在丝竹管弦，舞蹈上能力强，有用武之地。
能力薄弱，是其它手指的附庸。
你们认为五根手指谁的作用大？
描写手指的时候都运用了什么修辞手法？
小组讨论
五个手指的故事
从前，有一位长者听到五个手指在议论：
大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手指都没用。
食 指 说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。
中 指 说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。
无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。
小拇指说：他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是小而灵，我的作用最大。
长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：你们都说自己最有用，那么我就

请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面

放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知

没有一只手指能完成这件事。
说一说：
这个故事告诉了我们一个什么道理？
课文感悟
团结就是力量
精彩回放
本文是 写的一篇散文，文章的开头指出，每个人都有十根手指，一只手的五个手指 ， 。接着以 的语言，运用 ， ， 的修辞手法 。具体描写了五根手指的 和作用，最后以手指的全体比喻 , 阐明了 的人生道理。
丰子恺
各有所长
各有所短
风趣幽默
不同特点
人群的全体
团结就是力量
拟人
排比
反问
收集有关团结的谚语
作业