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首页>人教版小学美术二年级上册>第11课 儿歌变画
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    人教版小学美术二年级上册 - 第11课 儿歌变画

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  • 时间:  2017-07

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第11课 儿歌变画 教学设计1

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儿歌变画
年 级
二
学科
美术
教师

总序号
5

单元课第
第11课
课时
2

教学目标
1、培养学生为儿歌配画的绘画兴趣,激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
3、用单幅(连环画)形式给儿歌配画或结合学校社区活动,与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示,培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。

教学重点
把自己喜欢的儿歌变成画。

教学难点
设计画面内容。

教学准备
教师:多媒体课件、范画一幅。
学生:画纸、彩笔。

教学过程

预设教师活动(含环节)
预设学生活动

(第一课时)
一、导入新课。
(1)老师:同学们,你们小时候一定听过或背过儿歌,你能不能给大家朗诵一首?
(2)儿歌是我们孩子的艺术品,它给我们带来了美好的遐想,这堂课,就让我们根据自己对儿歌、童话的感受,创造美丽的画面吧!
(3)板书课题:儿歌变画
二、教学新授。
1、分析为儿歌配画的形式特点:赏析课本意图,使学生了解儿歌配画的形式特点。例如:课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画,画面创作大胆,具有丰富的想像力,为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
  2、为儿歌配画采用的手法多样,可以采用水粉、水彩绘画的方法,也可以采用线描的方法,还可以采用工艺手法,如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等,有的内容可采用浪漫手法表现,不受时间、空间限制。
  3、分析作业步骤:
  (1)选好儿歌:选一首自己喜欢的儿歌。
  (2)构思:在理解领会儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计。
  (3)构图:按儿歌的主要内容把画面设计出来,合理安排画面内容,做到主题突出,主次分明,如果是儿歌配画,在画面中还可以设计出文字的位置。
  4、学生作业:
  选择儿歌进行构思、构图,教师巡视指导。
  5、作业展示评价:
    (第二课时)
  1、组织教学。
  2、小结上节课中作业:优缺点。
3、讲授新课:
板书课题分析作业步骤。(1)选好儿歌。(2)构思(3)构图。以上三步上节课已完成。(4)修改原稿。
  4、学生作业:对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。
  5、教师巡视指导:(1)指导修改原稿。(2)启发学生采用合适的手法表现创意。
  6、评价:展示优秀作业进行评价。

学生朗诵儿歌。

学生聆听。

学生齐读课题。
学生聆听。


学生选择儿歌进行构思、构图。

学生进行作业展示。
学生聆听。
学生继续聆听。

学生对原稿进行修改并采用自己喜欢的手法创作。

学生进行作业展示。


板书设计

 第11课 儿歌变画
(1)选好儿歌。(2)构思(3)构图。(4)修改原稿。

教后反思

儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,让学生学儿歌,画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。
本课最突出的难点就是学生创作的童画既符合儿歌的意境,又能体现出一定的绘画水平。学生不能很好的去诠释儿歌,只为了完成作业而做,很多同学都是依样画葫芦。在学习态度上也存在很大的问题,这点是在以后需要我特别重视的。这课的教学极具开放性,因此在评价作业的时候,在作画上色材料上不作任何要求,在评价标准上只要求学生在创作时能表现出儿歌的意境,有创意即可。