二年级下册美术《蔬果变变变》
静宁县实验小学 韩刚

教学目标：
1.观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2.充分展开想象，运用切割、拼摆、插接等方法将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。
2.同学之间团结协作，共同完成作品。
学情分析：
本课属于“造型、表现”学习领域内容。在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。二年级学生的年龄小，为了激发学生的创作灵感，教师在引入时出示了大量用蔬果造型的动物，并为学生准备了大量的蔬果，并有意挑选了一些造型特异的蔬果；另外，学生对工具的掌控能力有限，所以教学的重心偏向对蔬果造型特有形和色的联想，要求学生对其稍加改造即可。
教学重点：
体会蔬果造型的美感和质感；学习用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
教学难点：
用蔬果创造出造型简单而有创意、富有想象力的立体造型。
教学准备：
教具：示范作品及蔬菜、牙签、水果、切刀、剪刀等。
学具：蔬菜、水果、牙签、切刀、彩纸。
教学过程：
一、趣味导入
1.课件演示故事，导入课题。
2.板书课题：蔬果变变变。
二、讲授新课
1.欣赏作品。
出示作品，提问：这些小动物漂亮吗？它们美在哪？
分组讨论。出示问题：
（1）这些动物是用哪些蔬菜、水果组合的？
（2）它的创意在哪里？
（3）组合时用了什么方法？
小结。
三、创造体验
1.教师示范。（联想——切割——插接）
2.学生创作。鼓励学生大胆想象创新，嘱咐学生注意安全，教师巡回指导。
四、展示评价
小组先互评，看谁的作品漂亮，谁的作品有创意。
每组选一个代表来介绍自己的作品，大家来评一评这些作品。
五、拓展延伸
蔬菜水果还可以怎么变化？
六、收拾与整理
先将用剩下来的牙签、蔬菜水果等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌子擦干净，注意安全。
教学反思
本课根据学生的生理、心理特点，设计了一系列的活动。首先，课前教师为学生准备了很多的蔬果，就让学生有了好奇心理，“用这些吃的东西是做什么呢？”接着，趣味引入，就让学生进入了一个神奇的世界，很多学生之前从未见过这种艺术，一下子就把学生的创作欲望激发出来了。然后，让学生自己探究这些东西的做法，最后，自己动手去做。每个环节都是在学生积极主动的参与中完成的。几乎每个学生都做出了一样作品，无论好看与否，都是学生动脑、动手的成果。