Unit-10--If-you-go-to-the-party--you’ll-have-a-great-time!--教学设计
   教学准备
1.   教学目标
1. 掌握if + will (主将出现)的句式。
2. 能运用if + will谈论因果关系。
3. 学会合理的安排事情。
4. 思考自己的梦想并为之努力。
2.   教学重点/难点
掌握if+will(主将出现)的句式
3.   教学用具
多媒体、板书
4.   标签

   教学过程
1. Warm-up and revision（课堂热身）
Brainstorm and talk about parties, e.g., types of parties, when tohave them, whom to invite, what to bring, food and drinks, types of music,games/activities.
2. Presentation（呈现if+will(主将出现)的句式）
（1）Ask andanswer
T: What willyou do if it rains tomorrow/your friend is late/you lose your watch/yourteacher gives you more homework?
S: I will… if it rains tomorrow/my friend islate/I lose my watch/my teacher gives me more homework .
（教师从前面的歌曲自然导入目标句型，让学生自然地根据提示熟悉并应用句型）
（2）Find rules
T: What will you do if it rains tomorrow/your friend islate/you lose your watch/your teacher gives you more homework
S:I will call him/her if my friend is late.
    主句                         从句
（教师结合前面的歌曲，自然问答后引入关键句型。）
T: Let’s find the rules!
S:
If I  ______ (go) to the party , I ________ (have)  a great time.
If I ________ (have) a lot of  money, I _________ (help) others.
If she_______ (open ) the box,  she _______ (find) a teddy bear.
T: If 引导的条状语从句中，当主句_________________时，从句用_____________, if 解释为“_____________”这就是 主将从现规律。
（教师引导学生总结规律，并简化要点，帮助学生从练习中提炼要点，并回到练习当中去。）
（3）
（4）Read some typical sentences.
T: Readtogether!
S:IfI get up at 9:00, I will be late.
If I am late, my friend will be angry withme.
If my friend is angry with me, I will be sad.
If you go, you will have a good time.
If you do, you will be happy.
（充满韵律的诵唱，可以提高学生语言学习的兴趣。）
（4）Exercise
T:Make sentences using if.
S:…
  （教师分解难度，突出重点，引导学生自己总结目标句型的特点，把学习的主动权给学生，让学生在使用该句型的时候有了理论的支持，同时再应用到实践中去。）
3. Work on 1a
（1）Lead in by asking and answering.
T: Write these words in the blanks in thepicture above.
（教师可以四处走动，以帮助学生将动词正确搭配在相关词组中，也可以让学生发挥peer assessment的作用）
4. Work on1b
T: Look, they are having a party.
  Interview them!
S: Whatwill you wear if you go to the party? 
  Howwill you go there if you go to the party?
  If yougo to the party, who will you go with?
Ss:…
(教师将社会热点结合到教学中，自然地引导学生以采访中国好声音四位导师的形式，渗透了1a中的目标语言，为1a做了良好的铺垫，同时是对前面一个环节的巩固，并降低学习的难度。)
（2）Match.
T:Match the statements with the pictures [a-d]
S:
1.  ______ I think I’ll wear jeans to the party.2.  ______ I think I'll stay at home.3.  ______ I think I'll take the bus to the party.4.  ______ I think I’ll go to the party with Karen and Anna.
5. Work on1b
（1）Listen and complete the responses in 1a.
T: Read the sentence in pairs together.
Statements
1. I think I’ll wear jeans to the  party.2. I think I'll stay at home.3. I think I'll take the bus to the  party.4.I think I’ll go to the party with  Karen and Anna.
Responses
1. If you do, the teachers won't___.
2. If you do, you'll________.
3. If you do, you'll_____________.   
4. If you do, you'll______________.
(此处听力部分的内容，同时也是本课时目标语言的集中体现，所以，在完成后，教师可以带领学生朗读巩固。)
（2）Read 
T: Read the sentences in 2 teams.
S:A: I think I’ll wear jeans to the party.
B: If you do, theteachers won’t let you in.
A: I think I’ll stayat home.
B: If you do, you’llbe sorry.
A: I think I’ll takethe bus to the party.
B: If you do, you’llbe late.
A: I think I’llgo tothe party with Karen and Ann.
B: If you do, you’llhave a great time.
（听力的内容相对比较长，根据新课程标准，教师有必要对于教材进行适当的编辑采选，所以，此处将听力部分中体现目标语言的内容进行了整和，同时，简单地渗透了be going to =will，体现了分层的特点，可以要求程度好的学生掌握。）
6. Work on 1c 
（turn up等词组的使用是个难点，此处适当进行解释和强化）
7. Work on3b
T: look at the pictures above and makeconversations. 
S:   A: Areyou going to the party tomorrow night?
B Yes, I am.
A: Who will you gowith?
B: I think I'll gowith Karen and Anna.
A: If you do, you'llhave a great time.
（根据新课程标准，教师要尽量搭建学生使用英语的平台，所以看图对话则很好地使用了教材资源，让学生进行巩固和peer assessment。）
8. Work onyour dream
（1）Guessing game
（通过线索的逐步呈现，让学生猜测出王宝强，符合学生的兴趣特点，并有机结合了本课时主题和梦想。同时对学生也有情感教育的作用。）
（2）Pairwork
T: Do you have any dreams?
S:   A:What's your dream?
B: My dream is to be areporter.
A: Can you make it?
B: Of course, I thinkI will make iot
A: If you do, you willmeet many interesting people.
（教师为学生创设了合理的情景，引导学生在主题指引下对于目标句型进行操练。）
9. Summaryand exercise
（教师在学生使用目标语言后，再引导学生重复目标语言的特点，实现了语言的循环性，起到了巩固效果，而简单的练习更帮助学生进行诊断和自我反馈)

   课后习题
Oral:     熟读p104 Section A 1b听力部分四个对话并背诵其中一个对话。
Written:用if 引导的条件句至少造句五句。
（根据学生程度进行口语和书面作业的布置，不体现在难度上，而是为了把目标语言的知识进行更好的巩固。）