第3课 用vjc编程


教学背景：本课学习之前已学习了机器人的基本知识，学会了机器人的简单操作，本课将学习如何用vjc编程。
教学目标：
知识与技能：
1、  掌握编流程图程序的基本操作；    2、  学会修改设置眼睛、发音等模块的属性；
3、 学会编顺序结构程序。
过程与方法：
通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习；利用学习课本中的新知识及其功能培养学生观察、思考、总结的能力。通过练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
情感与态度：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：
1、掌握编流程图程序的基本操作，知道如何快速合理修改设置眼睛、发音等模块的属性；
2、能合理编顺序结构程序；
3、对于同样的任务，学会熟练使用编程。
教学难点：
1、快速掌握编流程图程序的基本操作；
2、编流程图能使机器人运行。   
课前准备：
计算机课室、传奇控制软件、机器人软件、课件等。
教学过程：
出示学习目标，激发学习兴趣：
（课件出示：学习目标）
想不想让机器人听你们的指挥？生：想！好，我们一起来找到小机器人。（打开机器人程序）
一起来学习VJC编程。课件出示
二、动手操作，掌握要领
现在，每个人面前都出现了一个小机器人，你们想让它动起来吗？
在前几节课的学习中我们学习乐机器人的简单知识，下面我们就来控制机器人。
课件出示学习提示：
（1）、实际编程之前，需要先设置机器人的型号。
（2）、步骤：在流程图编辑窗口中，执行“工具”菜单里的“设置选项”命令，打开对话框，选择机器人型号“AS-InfoX选
项后确定。
（3）、改变机器人的型号后，必须重新启动VJC才能使改动生效。
有信心吗？生：有！
师：好，那我们就快点走开始我们的任务吧！
课件出示：
1、师：下面就让我们开始接收任务吧！
课件出示：任务要求
①以5人为一个小组，小组成员组织纪律性较强；
②小组成员必须团结协作，共同努力完成老师所布置的任务；
③所有回答问题的同学，都将为所在小组赢取一次登高机会；
④评选出三个优胜小组。回答问题最积极小组会被评为“智多星”组；能团结组员共同完成任务的会被评为“团结互助”组；组织纪律好的组会被评为“最佳搭档”组，请同学们积极争取。
三、小组合作，体验分析过程
1、制作流程图
动手做编一个程序，控制机器人前进
请看老师示范！
动手做 编一个程序，让机器人发音。
认真阅读课本第24页内容，你能在小组内完成编程让机器人发音吗？聪明的你能在小组相互交流什么叫顺序结构程序吗? 在电脑上操作熟练后，向老师和同学汇报！
2、设置模块属性
画好流程图后，还可以设置模块的属性，控制机器人完成指定任务。
任务一：修改程序，让机器人演奏长度不同的1、2、3。
请用你们聪明的脑袋阅读课本第25页，组内交流修改程序，让机器人演奏长度不同的1、2、3。在电脑上操作熟练后，向老师和同学汇报！
任务二：编一个程序，让机器人发出嘀的一生后，眼睛发绿光并向前行走。（看书页）
请认真阅读课本第26-27页,小组合作完成编一个程序，让机器人发出嘀的一生后，眼睛发绿光并向前行走。在电脑上操作熟练后，向老师和同学汇报！相信你们都是最棒的！
4、评价小结：小结要领，总结知识点！总体评价颁奖。
1、本节课我们主要学习了哪些内容？
2、把模块库面板中的模块插到工作区中
连接起来就可以构成 流程图程序。
3、编流程图程序一般分成两个步骤：
①、用模块搭建流程图。
②、根据实际需要，设置流程图各个模块的属性。
4、注意操作的技巧。
三、总结
师小结：在今天的执行任务中，你们个个都学得很认真，完成的很棒，掌握编流程图程序的基本操作，学会修改设置眼睛、发音等模块的属性和学会编顺序结构程序。
老师真为你们骄傲！切记：遇到要解决的问题，要先思考分析，再写执行操作！！希望你们再接再厉！！！
四、课堂拓展练习
探索创新，编程序，控制机器人的眼睛发绿光，然后机器人向前走。停止后机器人眼睛发红光。
第3课 用vjc编程
教学反思

以机器人仿真软件为平台,通过简单的编程降低学生学习算法与编程的难度，利用仿真机器人运行效果的可视化加强对程序运行过程的理解，激发学生学习编程和机器人的强烈兴趣，为学生以后学习算法和程序设计打准备。
　　对一群从来没有接触机器人的学生进行教学，教什么好呢？如果光讲它的结构、工作原理、发展和应用，这样虽然容易些，但体现不出我们教材中机器人教学所应达到的目标（学习编写程序），如果采用实体机器人教学那难度将更大。经过反复权衡后，最后决定用机器人仿真软件进行教学。介绍仿真软件的操作，学习直行、转向等模块的使用和简单编程。这些内容的学习虽然容易，但不能体现仿真对学习编程的作用和好处。尽管只是仿真，但依然对学生的要求比较高，所以我们在这节课之前学习了一些简单知识：让学生熟悉仿真软件的使用。今天这节课基本上达到我事先设想的教学效果，学生对编程使用和程序的执行过程有了比较深刻的理解。不过，学生对具体任务的分析方法和步骤还是很陌生。相信多上几次课，学生完成任务的效果肯定会更好。当然，这堂课还有一些不足。
　　1.简短的一节课包含了程序设计思路的展开、程序的运用、编程方法的掌握和仿真环境的程序调试，这些内容既培养了学生的创新思维、探究学习能力，又培养了学生的动手实践能力。因此，可以说智能机器人教学是中小学科技活动的智能平台和创新平台。 　　2.教学模式的综合运用对教学活动的开展起到了至关重要的作用。自主学习模式培养了学生独立思考、获取信息的能力，探究学习模式培养了学生勇于探索、不断创新的能力，协作学习模式则培养了学生互帮互助的团队精神。 　　3.通过本节课的学习，使我更深刻地感受到兴趣是学生的最好老师。我们要从“我要学生学”转变成“学生渴望学”。在教学中，教师要以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。 　　4.在教学过程中，对学生的客观评价也是十分重要的。通过评价，学生的学习成果得到了肯定，从而达到了让学生乐于学习、勇于创新的目的。 　　5.有些学生的自主学习能力较差，跟不上其他学生的步伐。因此，教师要针对这些学生给予及时引领，确保自主学习更具实效。