—《规划与设计网站》
一、说教材
1.本节课的地位和作用
本节课的内容选自人民教育出版社初中《信息技术》七年级上册，第四单元“建立网站”。本单元共四课，分别为“访问与评价网站”、“规划与设计网站”、“制作网站”、“完善与发布网站”，逐步深入地安排“建立网站”的学习内容，从而形成一条网络线。其中第2课“规划与设计网站”是将学生从网站的“浏览者”、“使用者”引导到“设计者”、“制作者”的一个转折点。
“规划与设计网站”是对网站信息内容进行结构化描述与组织，是网站建设的基础和指导纲领，对网站建设起到计划和指导的作用，也是规范网站制作的第一步，是建立网站的灵魂。它既为学生们揭开了建立网站的神秘面纱，也是规范网站制作必要的出发点，起到了承上启下的桥梁作用。
2.教学目标
根据教材内容和学生的具体情况，我确定了以下的教学目标和重难点。
【知识与技能】：
了解开发网站的基本过程，知道规划网站的重要性。
学会设计网站结构和网页布局。
【过程与方法】：
通过学习，使学生掌握网站设计的一般过程，培养学生整体设计、规划网站的思想和方法。
【情感态度与价值观】：
通过网站设计培养学生通过整体规划、分步实施来解决问题的思想，使学生体验成功的快乐和创意的美感，增强相互之间协作学习和交流的能力。
3.教学重难点
【重点】：网站开发的基本过程；
学会设计网站结构和网页布局。
【难点】：学会网站的整体设计和页面布局设计。
二、说学生
本课教学的对象是初一年级的学生，这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力；在第一、第二单元又已经学习了Woed和PowerPoint软件，初步掌握了电子板报和演示文稿的制作过程，对版面规划有一定基础，这有利于本课的学习。
初一年级学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，学生对学习信息技术比较感兴趣，表现欲强，思维活跃，但自主学习的能力较差，缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力，需要教师不断地指导与培养
三、说教法
据新课标要求，知识与技能的传授应以问题为重心，通过具体的任务展开解决问题的策略。因此本节课以基于建构主义理论的“任务驱动教学法”为主，“创设情境法”、“演示法”“自主探究法” 为辅的教学方法。

四、说学法
本课教给学生的学法是观察法、小组合作学习法、实践操作法。建构主义学习理论强调以学生为主体，教师为主导的理念，在学习过程中，创设小组合作的学习环境。所以本课通过学生观察、思考、合作探究、实践操作来培养学生的自主学习能力、实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、说教学程序
根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合初一年级学生的认知能力，设计教学流程如下：
【课前准备】
[师]：多媒体室、课件，素材分类表。
将学生按四人一组进行分组，确保每组内有一名计算机水平较好的学生。
[生]：课前预习，了解网站开发的基本过程。
小组成员共同讨论、协商，确定本组主题,填写“网站主题讨论表”。
网站主题讨论表：
讨论内容
讨论结果

现在网站中表达什么内容


网站的名称是什么


可能用到哪些素材


可参考的主题类型：校园风采、环境保护、文学常识、科技常识、体育运动、风景名胜等。
【新课教学】
创设情境 激发兴趣（5-8分钟）
（在欣赏优秀作品的过程中，激发学生创造的欲望，通过欣赏给学生以直接的感受，使他们能够很快地进入课堂的学习状态。）
多媒体展示历届中小学信息技术创新与实践活动的获奖网站作品《魅力新疆》、《粉色七班》、《NBA》。
问题一：制作这样一个主题网站，大概分为几个步骤？
（在学生回答基础上总结：确定主题—规划设计、收集资料—选择工具、制作网页—合成和测试网站—完善和发布网站）
问题二：阅读课文，思考什么是网站规划？网站规划要规划那些内容？
（引导学生讨论，明确网站规划就是要设计网站的整体风格，规划网站的层次结构，设计网站的页面布局）
步步引导 探究问题 动手操作 完成任务
【一】整体设计（15-20分钟）
（引入本课新内容，学习如何规划和设计网站，在学习过程中，教师始终处于有目的的、有意识的“引导者”地位，并且适时对学生的讨论予以总结）
多媒体展示案例《魅力新疆》，引导学生观察网站，回答问题
问题一：网站根据主题设置了那些栏目？每个栏目所要描述的内容是什么？（在学生回答的基础上进行小结，并强调网站栏目设置要清晰、醒目，简洁明快。）
任务一：各小组根据主题规划本组的主题网站，讨论本小组网站的二级页面要呈现的主要内容，并填写表格。
（教师参与指导各个小组讨论，设定栏目，为各小组当好参谋。）
二级页面
页 面 内 容

















问题二：观察网站，讨论该网站的结构分几层？
（总结学生回答，并展示《魅力新疆》网站的结构图）
《魅力新疆》网站结构图

任务二：根据本小组的栏目设置，参照《魅力新疆》网站结构图，绘制出本小组主题网站的结构图。有能力，时间充足的小组可以完成三级页面结构图的绘制。
【二】设计页面布局（14-15分钟）
分别展示《魅力新疆》、《粉色七班》、《NBA》等网站的首页让学生观察。
问题一：观察这几个网站的首页，根据显示内容的不同可以分为哪些版面？
问题二：对比这几个网站的首页，相同的版面摆放的位置有什么不同？
（教师小结：这些版面如标题、栏目、文字等摆放位置的过程，就是页面布局的设计过程，根据摆放位置的不同，页面布局的类型也不同。）
问题三：通过观察讨论并总结页面布局有哪些类型？
（学生讨论回答，教师小结：上中下型、标题正文型、左右框架型、上下框架型等。在小结的同时打开相应类型的页面展示给学生。）
请同学们思考在实际应用，同一个页面是否可以综合应用多种页面布局类型？展示魅力新疆的首页布局图。

魅 力 新 疆

新疆地理
新疆民族
新疆美食
玩在新疆
论 坛


显示首页主要内容（文字、图片、视频）
相同类型网站的链接

版权信息

魅力新疆的首页布局图（上中下型中用应用了左右框架型）
任务一：小组讨论，参照魅力新疆网站首页的布局图绘制本小组主题网站首页的页面布局图。
（ 通过规划自己的网站具体的任务，让学生在解决问题的过程中提升探索问题、解决问题的能力，同时，让学生在协作完成任务过程中培养学生的团队精神、协作能力以及人际关系。）
归纳总结，体验成功（5-8分钟）
运用教学软件，展示学生作品。
要求：小组派代表对本小组规划的站点进行解说，其它小组进行评价。
评价要点：是否围绕主题、栏目设置是否合理，内容是否充实？版面布局是否合理、美观，有特色？（引导学生学会评价，教师在适当的时候进行点评。）
课后作业
小组成员分工合作，为小组的网站准备素材。
（可以按网页分工，也可以按素材类型分工，每个成员都要参与到准备素材工作中，将收集到的材料分类保存到指定的文件夹内。）
给学生提供参考表格：
页面
名称
文 字
图 片
动 画
音 频
视 频
负责人姓 名

































六、板书设计
第12课 规划与设计网站
一、网站开发的基本过程：

二、规划设计
1.整体设计：整体风格、规划网站的层次机构
2.设计页面布局：上中下型、标题正文型、左右框架型、上下框架型


七、教学反思
本节课在整个的教学过程中充分发挥学生的主体性、主动性和教师的主导性作用，以“任务驱动教学法”为主，“创设情境法”、“演示法”“自主探究法” 为辅的教学方法，通过不同阶段不同人物的提出，使学生在协作完成任务的同时实现教学目标，同时也更有利于培养学生的探索精神和自主学习精神。