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    人教2001课标版初中信息技术七年级下册 - 第4课 图层的应用(一)

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第4课 图层的应用(一) 教学设计1

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第4课 图层的应用(一)

  (一)教学目标
 
  1.掌握新建、删除、隐藏图层的方法。
 
  2.灵活掌握链接图层的方法。
 
  3.掌握填充、文字等工具与图层的完美结合;
 
  (二)重难点、问题预测及对策
 
  重难点:
 
  1.各种工具与图层的完美结合。
 
  2.灵活掌握链接图层的方法。
 
  问题预测:
 
  1.由于本节课是PhotoShop的第三节课,对于基本工具的运用要看学生对画图程序的熟悉度,更专业一些的工具更需要时间去练习才能熟悉掌握,因此学生在运用工具绘画时应该需要的时间较长。
 
  2.学生对图层的概念会很陌生,shift和ctrl组合键的运用不会很好。
 
  3.图像格式,学生会很难理解。
 
  对策:
 
  1.本节课示例图不需要太多的工具运用,因此可能有更多的时间,让学生进入自主学习环节。
 
  2.图层的介绍,可以用现实的纸张拼合为例帮助其理解;组合键的运用只能是强化练习。
 
  3.图像格式,只需要让学生在容量上有个对比概念就可以。
 
  (三)课前准备
 
  用填充、描边与图层不同的两种方法制作“停”指示牌的效果图。
 
  (四)教学流程
 
  1.情景导入:了解图层。
 
  2.自主学习:完成新建、删除、隐藏图层的学习。
 
  3.示范教学:学生摸仿制作本节课的关键制作过程。
 
  4.扩展思维:发挥学生的创造性,完善作品。
 
  (五)教学课时:2课时
 
  二、教学实录
 
  师:一直强调PhotoShop是专业的图像处理软件,它专业在哪儿?上节课的填充、描边,还是我们用过的磁性套索?在PhotoShop中,工具的确非常强大,它的图层、路径以及通道功能,在创作图像和处理图像时,让其它软件鞭长莫及。什么是图层?简单的说:就是把几张图纸混合在一起,第一张可以是蓝天,第二张可以绿草,第三张可以若干只蝴蝶,第四张可以百花争艳……它们合在一起就是一张完美的图画,分开它们也是独立的一张美图,并可以任意修改。(下发课件包括示范效果图)
 
  师:根据下发的PPT,你能学会新建图层、删除图层以及隐藏图层的方法吗?
 
  生:(约五分钟)学生示范新建、删除以及隐藏图层的方法。
 
  注:隐藏图层时练习把示范效果图的汽车图层隐藏并显示。
 
  删除图层时练习把两个填充的圆形删除,引出窗口的使用技巧──历史记录。
 
  师:现在我们用图层,来制作可以随时修改的“停”指示牌。这个图形并不陌生,上节课做过了,用什么工具做的还记得吗?
 
  生:填充、描边、自由变换。
 
  师:根据PPT中的制作顺序,我们一起来制作。看看哪种方法更简单?
 
  生:……
 
  师:(新建文件,强调根据课件顺序来制作的过程)首先,新建文件,并把默认单位像素修改成我们熟悉的厘米单位,宽度和高度为20。
 
/
 
  生:……
 
  师:(以下制作方法略,如PPT图示。强调链接的过程。)约三分钟。
 
/
 
  生:……
 
  师:你们试试看!有多少同学在十分钟内能制作成功?加油!期待你们的作品!
 
  注意:提醒学生在制作过程中,如果哪个环节忘了,看看下发的PPT。
 
  生:……
 
  注意:有个别学生对于Windows的窗口操作还不能熟练完成,因此制作过程中一定会有差距,教师需要关注个别学生,整体上可以让组长负责。
 
  师:先制作成功的同学可以尝试利用磁性套索把汽车加进来,有能力的同学可以再为它设计一下背景,并看看下节课我们将要学习的内容。
 
  生:……
 
  师:十分钟到,看看有多少同学完成了任务,展示一下你们的作品吧!
 
  生:……
 
  视时间安排展示学生作品。
 
  研究性作业:完成今天的作品,并有创意的在“停”指示牌旁边添加“物品”,下节课展示。
 
  教学反思
 
  情影导入环节出现问题,没有很好的调动起学生学习“图层”的积极性,学生主动参与度不够。授课班级在平行班级中,操作能力略高些,但本节授课效果却逊色于平行班。
 
  作品制作成功率低于50%,应该说是一节很失败的课,课后调查部分操作基础较好,但课堂没有完成作品的学生,原因:计算机死机重启耽误时间。
 
  在完成作品的学生中,作品层次很清楚,跟教师示范作品相差无几,而且在颜色方面有独特的创意。