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    人教2001课标版初中信息技术九年级全一册 - 第4课 使用联机帮助

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  • 时间:  2017-07

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第4课 使用联机帮助 教学设计1

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授课章节
第4课 使用联机帮助
计划课时
2课时

教学
设计
思想
“使用联机帮助”的学习过程是一个包括感知、想象、情感体验、理解等多种功能综合的动态过程。本课设计意在运用激趣、感悟、创造、表现等教学方法和手段,积极调动学生学习信息技术的积极性和表现欲,让学生在课堂上分析、讨论,操作,多渠道培养学生的自学、思维能力,树立学生在学习中的主体地位,从而体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求。教师通过生动有效的教学过程,唤起学生对作品的兴趣和热情,在潜移默化中形成审美态度和构建价值观。

教学
内容
分析
今天所学的《使用联机帮助》是第一章程序设计的第四节课,上一节课已经给学生介绍了程序设计的算法概念,和通过使用流程图描述算法的方法,已经通过书面作业初步训练了学生画流程图的方法。从学生的作业中也涌现出了许多问题,需要在这节课中强调解决。

学习者特征
分析
VB是整个高中阶段信息技术课的最后一章内容,对学生来说也是最难的部分。前面学生学的Word文字处理、Frontpage网页制作这些内容他们在小学、初中都接触过,而且平时也能经常用到。但是VB程序设计大部分同学以前都没有接触过,平时也用不到,而且学生通常一听到编程序就特别畏惧,因为他们觉得这个太专业了,需要扎实的数学功底,不是每个人都能掌握的。
我们应该在VB的入门阶段采用小步子教学的方法通过一些简单、有趣的例子让学生感觉到用VB编程序并不是很难。

教



知识与能力:
熟悉VB的联机帮助;
会用联机帮助解决简单的问题;
通过一个简单的任务了解VB窗口中各部分的作用。


过程与方法:
培养学生积极参与课堂教学,激发他们的兴趣,让他们积极动手动脑;
培养学生与学生之间合作学习的能力;


情感态度与价值观:
激发学生大胆想象和思考,对程序设计语言产生兴趣

教学重点
熟悉VB的联机帮助,会用联机帮助解决简单的问题;

教学难点
使用或理解“帮助”中的代码;

使用教材
人民教育出版社

环境与媒体
机房,投影机

课 型
新授

教学策略设计
本课主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”, “实例演示法”、等。通过情境导入,以任务为主线、以学生为主体,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习。

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


引入新课
1.打开大家比较熟悉的Word,Excel窗口,然后问几个问题:①Word,Excel中怎么打开联机帮助系统?
1.根据以前学过的内容

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


引



②联机帮助对开发程序时有什
么用途?关于VB中的联机帮助是什么等几个概念让学生回顾一下。
2.纠正学生的回答并介绍有关VB中的联机帮助的术语。
用自己的语言简单地说出来。


MSDN Libr ary

线


一,MSDN Library在线帮助(板书)
1.让同学们指导,在VB中怎么打开MSDN Library Visual Studio6.0窗口?
2. MSDN Library Visual Studio6.0窗口分为几个选项卡?
3.下面有两个任务:Form1窗体的属性和Text1的属性设置。
4.如果我们想输入多行文本该怎样设置?它们各的名字?
动手做:利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法。
1.怎么样打开“搜索”选项卡?
2.会输入查找内容和选择列出主题,在窗格中就会显示与选定主题对应
1.学生一边观察P34页中的图,一边自由发言。(应该是文本框)

2.用MSDN Library Visual Studio6.0窗体,自己会查看并理解相关的信息。
3.独立操作,可以参考书上的图。

4.学生想象,思考。

1.利用“搜索”选项卡查看关于标签控件的用法:
2.跟老师一起动手操作学会

教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


MSDN Libr ary
在线
帮助
的说明。在窗格中有些文字带下画线的文字怎样获得它们的解释和说明?
3.同样的操作怎么得到“按钮”
的窗体解释和说明?
利用MSDN Library Visual Studio6.0窗口的“搜索”选项卡查看关于“窗体”的信息。
3.组内或组之间互相交流,合作完成任务。


任


1.好,同学们我给你们5分钟的时间,你们按老师上面讲得内容,动手做做。看谁做的最好,最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。
2.教师巡视,指导。在巡视过程中,发现学生操作上的问题给予必要的帮助
学生按照操作要求,
完成任务。



二,上下文帮助(板书)
1.问:怎么打开“代码”窗口?
2.用打开代码窗口的步骤,给学生演示几中方法可以打开代码窗口的操作过程。
3.让学生试一试自己动手做几种方

1. 独立思考,积极回答问题
2.。学生随便发言,大胆想象


教学过程

时间
环节
教师活动
学生活动


上





法来可以打开代码窗口的操作过程。
4.评价:表扬,鼓励
查找关于Caption属性的知识。
打开视图菜单中的代码窗口命令,打开“代码”窗口。
在代码窗口中输入代码:
private sub Command1 Click()
Command1 Cption=“确定”
End Sub
然后敲F1键,获得相关的信息。
3.单击有下画线的文字连接,查看更详细的解释。
3.互相交流
1.学生打开窗口后,一边观察书上P37页中的代码,一边自由发言。
2.说出代码的含义。

3.独立思考,积极回答问题。
说一说,声明,属性,方法,事件和特殊对象的用法及相关信息。


任


1.好,同学们我给你们5分钟的时间,你们按老师上面讲得内容,动手做做。看谁做的最好,最快。做完的同学可以上来给同学们演示一下。
2.教师巡视,指导。
学生按照操作要求,
完成任务。


运











三,运行“帮助”中的代码实例
(板书)
帮助系统中有一些能够在VB中直接运行的代码实例,可以通过复制,粘贴操作把这些代码粘贴到“代码”窗口中,然后运行它们。
动手做:
应用代码实例。(板书)
新建一个标准EXE工程后,选定窗体,然后在“属性”窗口中选定“Fill Color”属性,敲F1键,打开“帮助”窗口;
单击其中的“实例”打开Fill Color属性示例的帮助窗口;
选定其中的程序代码部分
Private Sub Form –MouseDown (Button As Integer, X As Single Y As Single)
FillColor=QBColor(Rnd*15′选择随机的FillColor
FillStyle=Int(Rnd*8)′选择随机的FillStyle
Circle(X,Y),250′画一个圆
End Sub;
4.执行“编辑→复制”命令。复制代码到带剪贴板;
5.返回“代码”窗口,执行“编辑→粘贴”命令,把程序代码粘贴到“代码”窗口中;
6.单击运行按钮,运行这个程序。可以看到,在打开的窗口中每单击一次,会显示出一个填充圆。不断单击,会出现一系列不同填充形式的圆;

1.学生要动手操作,巩固应用代码实例中的每项步骤操作。
2.作完了的同学给其他同学帮助。
3.学生根据书上的代码说出它们的含义并理解和运用。

6.保存


运行
“帮
助”


代码
实例
Circle(X,Y),250′画一个圆
End Sub;
4.执行“编辑→复制”命令。复制代码到带剪贴板;
5.返回“代码”窗口,执行“编辑→粘贴”命令,把程序代码粘贴到“代码”窗口中;
6.单击运行按钮,运行这个程序。可以看到,在打开的窗口中每单击一次,会显示出一个填充圆。不断单击,会出现一系列不同填充形式的圆;


4..每一步骤独立完成

5.学生发挥自学能力和想象能力完成任务。


总结

讨论
1.组织学生完成书上P40页的“练习3和练习4”。
2.“帮助”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。
3. “属性”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。
4. “按钮”窗口中的代码的含义并操作过程几方法。



作业设计
教科书P40页的练习1和练习2

教学
反思