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    北师大版小学语文一年级上册 - 小书架

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  • 大小:  48K    4页
  • 时间:  2017-07

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《小书架》教学设计
教材分析:
《小书架》是北师大版小学语文一年级上册中一篇很有童趣的儿歌。 儿歌简单有趣,贴近孩子们的生活。在教学中,教师要给学生充分自主学习、探究的时间,通过自己试着读一读初步感知课文内容。对能正确朗读课文的学生给予充分肯定,树立学习的信心,培养学生探究意识和主人翁精神。 教学目标:   1、 认识10个生字,学写5个生字。认识横折、横折勾和点。   2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。   3、 认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。   教学重点:
认识10个生字,学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
教学难点:
1、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。    2、 认识到书与人的关系,培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。 教学方法:
自主学习、小组合作等。
教学准备:    1、 字词卡片    2、 学生课前准备的绘画的书架或照片,带几本自己喜欢的书。 课时安排:两课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入:   同学们,你们喜欢看书吗?在家里,我们把书放在哪儿?丁丁家里有一个漂亮的小书架,现在我们一起去看看。(板书课题,齐读)   二、图文结合,感知内容:   1.书架上都有什么?你能认出这是谁的书吗?(指名认读书名,归类。)     2.丁丁是怎样介绍它的小书架的,请同学们自己试指读,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来。 三、认读生字,培养识字能力:   刚才同学们从儿歌中认识了好多生字,现在我们来和它们交朋友。  1.先让学生自己借助拼音认读生字。    2.出示生字卡片,学生齐认读。  3.小组检查认读情况。
四、学写生字,识记字形:    生字大家认得很好,那怎样记住它、写好它呢?比一比,谁观察得仔细。   1.认识笔画“丶”。   2.小组合作学习。选自己记住的字说说,你怎么记住它?怎样写好它?   3.学习反馈。各小组派代表发言,书空。(注意区分“上―下”、“中―口”、“用―月―间”)  4.在田字格练习书写,每个字写两个。    5.小组内作业展示,评价。
五、小结:   这节课,我们认识了10个生字,学写了5个生字。认识了横折、横折勾和点,同学们都学得很认真。希望同学们把这些生字宝宝记清楚。并和她们交上好朋友。
六、布置作业:
练写本课生字。
七、板书设计:
书 用 中 下

第二课时
一、 复习导入:   1、复习生字。
2、复习词语。   二、再读课文:   1、老师大声读课文,小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。   2、学生评价师读得怎么样。   3、谁能完整地读课文?指名读?   4、我们大家一起来读读吧!   三、细读儿歌,感悟课文:   1、再让我们读读这首儿歌吧。   2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书,说给同桌的小朋友听。   3、 你喜欢你的小书架吗?把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。   4、  谁愿意读给大家听?其他同学干什么呢?(看书,认真听,听后评议。)     5、 还有谁愿意读?请愿意读的都站起来读。  6、小组竞赛读书。     7、(出示三类书的挂图)老师这儿有许多书,谁能根据儿歌中的位置,帮老师把书装到书架上?(认识上、中、下的位置)     8、你是丁丁,能向同学介绍你的小书架吗?(指名,上台指图表述。)     9、读全文。可以加动作。 10、 试着背诵。       四、拓展练习:
在我们周围有许多东西,你能用“上、中、下”来向大家介绍东西的位置吗?
五、小结:   这节课,我们和丁丁一起学习了《小书架》,同学们都学得很好,丁丁把书架整理得这么好,你能向他学习吗?回家后,和爸爸、妈妈一起动手整理书架,每天放学都可以看书,养成多看课外书的好习惯。
六、实践性作业:   用你的小画笔,画一画你心中的小书架,让同学们一起欣赏。
七、板书设计:
上 爸爸 中 妈妈 下 我