老树的故事
柯岩
1.学习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。 2.熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。
3.练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。
4.结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。
5.能背诵《老树的故事》，为老树续编故事。
学习目标
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。著有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学集《奇异的书简》，长篇小说《寻找回来的世界》等。
作者简介
检查预习
1. 朗读《老树的故事》，简单了解课文。
2. 认读生字和词语。
（一）朗读课文
1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。
2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。
3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。
这 吗 谈 礼 服 音 乐 哪 吧 童
（二）释词正音（学习生字）
礼服：在庄重的场合或举行仪式时穿的衣服。
告诉：说给别人听，让人知道。
所有：一切，全部。
童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写的适合儿童欣赏的故事。
老
lǎo
写法：第四笔撇伸展，“匕”撇不出头。
组词：老师 老人
百
bǎi
写法：长横写在上半格中间，要舒展。
组词：百姓 百发百中
安
ān
写法：起笔点居中，“女”横要长。
组词：安全 安定
话
huà
写法：左窄右宽，“口”要稍稍内收。
组词：说话 电话
告
gào
写法：起笔撇要短小，第二横要长。
组词：公告 告诉
诉
sù
写法：左短右长。第四笔在竖中线上。
组词：诉说 起诉
大
dà
dài
（大家）
（大夫）
乐
lè
yuè
（欢乐）
（音乐）
（三）学习多音字
告诉—告知 所有—全部
近义词：
反义词：
老—小 这—那
（四）学习近反义词
老树，老树，
你怎么这么大！
你有一百岁了吗？
“怎么”“这么”突出了老树的大。后面一个疑问句，形象地反映出儿童的天真和好奇。
（五）课文学习
有多少鸟儿，
在你身上安过家？
和你谈过话？
“多少”点明鸟儿的数量之多；
“安过家”“谈过话”把鸟儿拟人化。
本小节运用疑问句式写出了鸟儿和大树和谐相处。
这些身穿礼服的音乐家，
是从哪儿来的？
唱的都是什么歌？
把鸟儿说成“身穿礼服的音乐家”，非常生动形象。
老树，老树，
告诉我吧，告诉我——
所有的故事和童话。
作者连续用两个“告诉”，突出了儿童对知识的好奇。
结尾用“故事和童话”给读者留下极大的想象空间。
（六）再读课文，理解课文的内容。
1.齐读课文。
2.提问小朋友对老树说些什么？
3.讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？
4.鼓励学生创新：为老树编故事。
老树的故事
鸟儿
告诉
好奇
一百岁
安家
谈话
唱歌
故事和童话
和谐相处

本文是一首儿童诗，以儿童的口吻向老树提问的形式，一层层不断追问，表现了儿童的天真和强烈的好奇心，表达了作者希望人与自然和谐相处的愿望。
（七）归纳中心
文中把鸟儿称作“身穿礼服的音乐家”，这是一种借代的写法。借代是一种说话或写文章进不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞手法。
（八）写作特点
最古老的树种
世界上最古老的树种是银杏，银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，是树中的老寿星，具有观赏、经济、药用等价值。
拓展创新
通过对课文的学习，我感受到了这种人与自然和谐相处、相互依存的情景真是太美好了，希望它永远保持下去，让我的生活环境更加美好。
1.划去不正确的读音。
bái
bǎi
百
音
诉
yīng
yīn
sù
shù
2.把句子补充完整，并加上标点。
你知道
我想和老树
春天到了，老树
小明在哪儿吗？
做朋友。
长出了新芽。
巩固练习
老树的故事
这 百 吗 身 安 谈 礼 服
音 乐 告 诉 吧 所 童
 
老 故 百 岁 安 家 来
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