看花灯
新歌
知识与能力
1.调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2.学习本课生字词语并能正确规范书写。
3.培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯的样子。
4.学习偏旁“火字旁”“目字旁”。
情感态度与价值观
1.进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
2.调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”
学习目标
知识链接
花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。
花灯是中国古代传统文化的产物，兼具生活功能与艺术特色。花灯是中华民族数千年来重要的娱乐文化，它酬神娱人，既有“傩戏”酬神的功能，又有娱人娱乐的价值，现代社会多于春节、元宵等节日悬挂，为佳节喜日增光添彩，祈求平安。
1. 朗读《看花灯》，了解课文大概意思。
2. 认读生字和词语。
检查预习
一、初读课文，读准字音：
1.请同学借助汉语拼音读儿歌
2.自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字
3.出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音
1齐读生字卡片，开火车读
2小组长抽查用生字卡片进行学习
3猜字游戏
二、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1.自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学
2.指导朗读
四、释词正音
夜 街 泡 眨 睛 追 彩
yè jiē pào zhǎ jīng zhuī cǎi
大街小巷：城镇里的街道里弄，概指都市里的各处地方。
欢腾：欢喜得手舞足蹈。
巧妙：稀奇巧妙。
五、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
1.自己观察“团、欢”在田字格中的位置。
2.指导书写。
3.学生独立书写生字。
花
huā
写法：“亻”撇长竖短，“七”稍宽。
组词：花朵 开花
金
jīn
写法：撇、捺要舒展，罩住下部。
组词：黄金 金色
吐
tǔ
写法：左小右大，末横起笔偏左，稍长。
组词：吐丝 吐痰
立
lì
写法：上横短，下横长。
组词：站立 立正
各
gè
写法：“夂”横撇、捺要舒展，“口”宜扁。
组词：各自 各种
年
nián
写法：撇短，主笔横要长，竖是悬针竖。
组词：过年 年轻
吐
tǔ
tù
（吞吞吐吐）
（呕吐）
六、学习多音字
近义词：
奇妙—奇异 欢腾—欢呼
反义词：
吐—吞 立—卧
七、学习近反义词
大街小巷（xiàng）人欢腾。
“欢腾”一词表现出了气氛的热烈。“大街小巷”有“到处”之意，泛指所有的地方，说明各个地方都在欢庆节日。
八、课文学习
纸糊的金鱼吐泡泡，
纱做的猴子眨眼睛。
“吐泡泡”写出了金鱼花灯的动态美。
“眨眼睛”描写了猴子的神态，把它机灵可爱的形象逼真地描绘了出来。
走马灯里猫追鼠，
荷花灯上立蜻蜓。
“猫追鼠”再现了那种活灵活现的紧张场面。
“蜻蜓”“荷花”向我们展示了精妙生动的景物画卷。
纸糊的金鱼 吐 泡泡，
纱做的猴子 眨 眼睛。
走马灯里猫 追 鼠，
荷花灯上 立 蜻蜓。
“吐”“眨”“追”“立”等
动词把花灯描绘得极富动感，
栩栩如生。
各种彩灯真奇妙，
明年我也做花灯。
“真奇妙”写出“我”对观灯的感受。
“做花灯”点明了“我”观灯后的愿望。
看花灯
金鱼灯
猴子灯
走马灯
荷花灯
吐泡泡
眨眼睛
猫追鼠
立蜻蜓
奇妙 逼真
做花灯
这首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢乐场面，抒发了作者看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿望。
归纳中心
动词是表示动作的词语，用好动词会让我们的句子或文章表达得准确而生动。儿歌中“吐”字写出了金鱼的动态，“眨”字表现出小猴子的调皮，用得多贴切呀！我们也要学会正确使用动词，写出更好的句子。
写作特点
中国花灯是多种技法、多种工艺、多种装饰技巧、多种材料制作的综合艺术，种类繁多，有龙灯、宫灯、纱灯、花篮灯、龙凤灯等，形状有圆形、正方形、圆柱形、多角形等。
拓展创新
通过对课文的学习，不仅让我了解了元宵节的民俗风情，感受到元宵节的快乐，而且让我迫不及待地想要看花灯，做花灯。
1.连一连。
cǎi zhuī jīng zhǎ jiē yè
睛 眨 街 夜 追 彩
⒉猜灯谜。
身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。（ ）
蚂蚁
小时像逗号，在水中玩耍，长大跳得高，是捉虫冠军。（ ）
青蛙
巩固练习
看 花 灯
新歌
“金鱼” 吐 “奥运”灯
“猴子” 眨
看——做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯
 花(huā) 灯(dēnɡ) 金(jīn) 吐(tǔ) 立(lì) 各(ɡè) 真(zhēn) 年(nián)
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