童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。朗读下面的儿童诗，交流读后的感受。
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课文导读
小结拓展
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，感悟儿童诗的特点。
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高洪波 笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
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桃树 花苞 万缕阳光
乐曲 脚丫 柳树 湿软
汲取 甜美 营养 蓬帐
风筝 柔软 课堂
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缕：量词，用于细长的东
西。注 意读“lǚ”不能读
“lǔ”
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汲取：吸取。
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词语理解
柔软：柔和，不坚硬。
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我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养。
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
我 想
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮，
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
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我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞，
牵着万缕阳光。
悠啊，悠——
悠出声声春的歌唱。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
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我想把脚丫
接在柳树上。
伸进湿软的土地，
汲取甜美的营养。
长啊，长——
长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上，
想想是什么滋味？
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我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮，
望啊，望——
蓝天是我的课堂。
风筝“装”上我的眼睛，
啊，多奇妙！
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我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草，绿得生辉，
变小花，开得漂亮，
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到遥远的地方。
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不过，飞到遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
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不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
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我 想
我想把
小手
脚丫
眼睛
我自己
安在桃树枝上，悠出声声

接在柳树上，长成一座

长在风筝上，蓝天是

种在土地上，变柳絮，飞到
春的歌唱
绿色的篷帐
我的课堂
遥远的地方
课堂小结
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云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
山村孩子的画
邱易东
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
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《我想》这首诗中孩子有哪些梦想？你的梦想是什么？模仿这首诗写出自己美妙的梦想。
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再见！