《冰灯》教学设计
　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。　　　2.认识生字12个。　　　3.理解课文内容，了解父亲对儿子的关爱。　　教学重难点：　　　1.正确、流利、有感情地朗读诵课文。　　　2.理解各自然段表达的意思。　　教学准备：生字、词卡片，挂图。　　课型：散文。　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学过程：　　一、导入新课：　　　1.谁知道哪儿的冰灯最有名？　　　2.板书课题：冰灯　　二、学习新课。　　　1.初读课文：　　　　⑴选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。　　　　⑵出示12个生字，学生分组认读。　　　　　　巷　俗　菱　适　炕　棉　爹　扭　废　袄　悔　融　　　　　(请单行的同学起立教读)　　　　⑶出示生词，同桌读，齐读。　　　　　走街串巷　习俗　菱形　炕上　爹爹　棉袄　
合适　废玻璃　扭头　融化　后悔　　　2.熟读课文。　　　　⑴学生自由读课文。　　　　⑵小组讨论，看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？　　　　⑶定学生读5—10自然段。　　　　　　*用自己的话说一说5—10自然段这一部分讲了什么？　　　　　　*勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。　　　　　　*比较句子：　　　　　　a父亲正在打磨一快冰。　　　　　　b父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。　　　　　　*全班感情朗读5—10自然段。　　　　⑷齐读11自然段。　　　　　　*学生用自己的话概括这一段的主要意思。　　　　⑸指定学生接读1—4自然段。　　　　　　*用自己的话说一说这部分讲了什么？　　　　⑹齐读全文。　　　　⑺填空：　　　　　　这篇课文讲了事，反映出对的关爱。　　三、作业布置：　　　　感情朗读课文.　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　12、过年　　　　　　　　　　　　　　　　“我”　　　　　　　　　　　　　　　　要灯笼(起因)　　　　　　　　　　　冰灯　　　　　　　　　　　父亲　　　　　　　　　　　　　　　　做灯笼（经过)　　　　　　　　　　　　　　　　特别灯笼(结果)　　　　　　　　　　　　　　　　(羡慕)　　五、教学后记　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：学会正确书写9个生字，掌握每个字的笔顺规则。　　教学重难点：正确掌握每个字的笔顺规则。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　课型：写字课。　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学过程：　　一、导入新课：　　　1.齐读课文《冰灯》。　　　2.背诵自己喜欢的段落。　　　3.出示12个生字，学生认读。(开火车)　　　　　巷　俗　适　废　棉　悔　融　扭　菱　炕　爹　袄　　二、学习新课：　　　1.出示要写的生字，学生认读。　　　　　街　巷　俗　适　废　棉　悔　赞　融　　　　2.分析字型，互相交流。　　　3.书写生字。　　　　⑴让学生自由写生字。　　　　⑵指名上台书写，并指名评价。　　　　⑶书写生字，每字3遍。　　　　⑷抄写词语。　　　　⑸作学习　　　　　*小组中，选出写得最快、最好的作业。　　　　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　　1书写生字，每字3遍。　　　2抄写词语。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　12、过年　　　　　　　　　　　　　　　　　冰灯　　五、教学后记