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    北师大版小学语文四年级上册 - 古诗二首

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  • 时间:  2017-08

古诗二首(鸟鸣涧、暮江吟) 教学设计1

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《暮江吟》教学设计
年 级:四年级
学 科:语 文
课题
暮江吟
课型
展示课



教学及课时目标
1、学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色。   2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》,感受自然美和语言美。

教学重、难点
理解诗句意思,体会意境。 

教 学 准 备
理解诗句意思,体会意境。

课 堂 活 动
经验积累

预习交流
1、有感情的朗读《暮江吟》。
2、理解单字意思:
铺、瑟瑟、可怜、真珠
培养学生有感情的朗读

展示汇报
各组派代表朗读诗歌。
单字解释(全体同学)
说出诗歌中有哪些画面。
学生作画。
展示学生所学










1、解题导读。   板书题目:暮江吟
2、自主学习,合作解疑
(1)一道残阳铺水中,
我们现在常常说一道彩虹,一道光束,为什白居易在诗中说“一道残阳”呢?   讨论:“铺、照、射”有什么不同? 学生自由练读,读出亲切、安闲的感觉 (2)半江瑟瑟半江红。   补充讲解:瑟瑟,本是珍宝名,它的颜色是绿的,因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。   共同探究:诗人说,“半江瑟瑟半江红。”,是说江水一半绿色,一半红色吗?江水颜色的不同,真的界限那么清楚吗?这个“一半”应该怎样理解?   情境中诵读:请同学们闭上眼睛,想象着“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”的景象,可以加上手势,美美得吟诵起来吧!   (3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。   设问:这两句诗中,哪些字、词的用法和含义与现在不同,在理解的过程中我们要认识到?      (可怜——可爱)      (真珠——珍珠)   如何理解这两句诗的含义,用自己的话连起来说一说。


小组进行讨论
体会诗人用词的精妙
合作交流
理解诗句意思
体会作者的心情

教师指导
  多美的景象呀!用心体会,放声读出来!   现在,我们配上音乐,想象诗句描写的画面,体会白居易的内心情感,也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧!   放音乐,学生开始吟诵。
其实,白居易这样的写景诗词还有很多,如这首《忆江南》,同学们可以对照《暮江吟》,体会一下它们的相同与不同?
积累诗歌

课堂检测
 1、《暮江吟》的作者是唐代诗人( )。这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的。前两句写( )后两句写( ),诗句字里行间充溢着诗人( )“暮”指( )。
2、解释加点字的意思,再说说诗句的意思。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。




预习引领

1、有感情的朗读《海上日出》。

2、理解单字意思:
一刹那、夺目、目不转睛、重围、灿烂、奇观

3、了解作者:巴金