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首页>北师大版小学语文四年级上册>“三颗纽扣”的房子
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    北师大版小学语文四年级上册 - “三颗纽扣”的房子

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  • 时间:  2017-08

“三颗纽扣”的房子 教学设计4

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《“三颗纽扣”的房子》教学设计
教学目标   1、学生能认识本课的17个生字,会写12个生字。   2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。   3、通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心意思的句子,培养学生见困助人的爱心。   4、以演带读,引导学生改编课本剧,揣摩人物性格,演绎剧情。   教学重难点   通过读课文,找到文章的中心句,并能领悟概括课文中心句子,培养学生见困助人的爱心。   教具准备   多媒体课件   教学过程   一、导入新课。   1、谈话:   从前有个木匠,大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里,农民们根本没钱叫他做新家具。这样,“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子,小木房只能容下他一个人。   (出示:小房子)同学们,你看这是什么?你能给大家描述一个这座房子的样子吗?想不想知道关于这个房子的故事呢?   2、意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子,让我们一起来看看吧!   板书课题:“三颗纽扣”的房子   二、初读童话,整体感知。   1、初读课文,整体感知:请同学们自由读课文,试着读准字音,读通句子,读不通的句子就多读几遍。   2、检查生字认读情况。   生字新词都会认读了吗?谁想大声读一读?(指名读,评价,纠正)   3、请你用自己喜欢的方法再读一读课文,边读边想:这篇童话讲述了一个怎样的故事?“三颗纽扣”的房子有什么特点?   4、学生自由读课文,然后在小组内交流自己的答案。   5、指名回答,评价。   三、以读感悟,理解寓意。   1、默读课文,看看作者是按照什么顺序来写这个童话的?它有哪些故事情节呢?   请你自己读读课文,然后在小组内说一说。   2、全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。   教师应知道学生学会正确地表达,语言通顺,连贯。   3、把握文章的中心意思:读了这篇课文,你认为哪一句话最发人深省,给人启迪?请你再读读课文,找一找。   4、体会童话的真正寓意:   课件出示:人的心只有拳头那么大,可一个好人的心容得下全世界的人。   读了这句话,你能联系上下文说说你的理解吗?你有什么感受?你想说些什么?   请你在小组内交流交流,指名全班交流。   小结:这篇童话告诉人们一个深刻的道理:一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。   四、以演内化,扩展升华。   1、你们喜欢这个童话故事吗?孙老师为你们准备了童话中人物的头饰,让我们来演一演这个童话,好吗?   2、小组合作将这个童话故事改变成课本剧,体会人物的性格,演绎剧情。   教师巡视,指导。   3、学生表演课本剧。   4、评议。看到同学们的表演,你有什么启发?   (一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生;应该帮助那些需要帮助的人们;做一个好人,爱这个世界……)   五、总结课文,启发想象。   1、这节课,我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵,也知道了一个人的爱心虽然很小,却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋,巡视全国,去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人?他后来发生了什么故事?你能想象一下国王做了什么吗?   2、学生想象,指名回答。   六、作业。   1、把这个童话故事讲给你的家人听,说说你的体会。   2、摘抄本科的优美词句。   3、编写“国王与小木屋”的童话故事。
七、教学后记: