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    北师大版小学语文四年级上册 - 井底之蛙

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  • 时间:  2017-08

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井底之蛙 教学设计4

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《井底之蛙》教学设计
教学目标:   1.有感情地朗读课文,体会井底之蛙的“渺小”。   2.认识本课的生字,能正确书写写字表里的生字,理解词语的意思。   3.发挥想象力,初步理解寓意。 教学重难点:
懂得“井底之蛙”寓意,明白本词含有贬义。 教学准备:   1.生字卡片。   2、课件。
教学过程
第一课时
一、指导朗读、理解课文   1、自读课文,了解课文大意    [板书课题]   井底之蛙    [出示生字卡片]   检查读音。 二、读课文,理解青蛙和鳖对世界的不同看法   1、想一想,青蛙住在什么样的地方,鳖住在什么样的地方?   2、青蛙住在什么样的井里?它的态度是什么样的?画出相关的句子,谈谈你的认识   3、鳖住在什么样的环境里,他对自己的生活环境的态度是怎样的?和相关的词句谈谈你的感受   4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同? 三、对青蛙和鳖的不同见识,感受青蛙的浅陋无知      1、提问:他们的生活环境差别这么大,青蛙却仍然自吹自擂,尽情的夸耀   2、谁愿意告诉大家,鳖和青蛙为什么对井有不同的态度?   3、听了鳖的话青蛙有什么表现呢?      [板书]      “井底”、“大海”   4、指板书小结:青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。   5、同学们讨论一下,生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状,容易满足的人   四、指导朗读,进一步理解课文意思   1、放幻灯及教学录音。   你最喜欢读几句,读给大家听听。
                   第二课时 一、指读课文 二、谈谈这篇课文给你的启发 三、表演“井底之蛙”,进一步体会寓意   1、假如你是青蛙,来到海边之后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?      2、带上头饰即兴表演,大家评议。   3、这个寓言故事告诉了我们一个什么道理?      4、小结:小鸟和青蛙都是说的实话,可是由于它们所见的世面不同,得出的结论就不一样。“井底之蛙”是一个比喻,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做“井底之蛙”。通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才能得出正确的结论。 四、对比古文,体会文言文的韵律   师范读古文:   夫/千里之远,不足/以/举其大;千仞/之/高,不足/以/极其深。禹之时/十年九潦,而/水/弗为加益;汤之时/八年九旱,而/崖/不加损。夫/不为/顷久推移,不以/多少/进退/者,此/亦/东海/之/大乐/也。   对照古文找出课文中相关段落。   跟读古文,感悟古文句中的停顿和朗读的节奏  五、课堂练习   1、提问:   (1)你在学习这课生字时有什么发现没有?谁能告诉大家?   2、听写生词   3、写一写:为什么青蛙原来觉得自己很快活,后来为什么觉得自己很渺小呢?
板书设计:                    井底之蛙                   跨井栏 倚井栏                    东海之鳌                    住在东海                     快乐

教学后记: