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    北师大版小学语文五年级上册 - 我们的错误

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  • 时间:  2017-08

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我们的错误 教学设计1

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《我们的错误》教学设计
一、教材分析
《我们的错误》是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班·罗伯特的一首诗歌。它用富含哲理的语言,以一种内心剖白的形式与读者进行对话,说明了在人生道路上面对错误、认识错误、改正错误的重要意义。从而引导学生面对错误时,要正确认识它,并采用积极的态度改正它 二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学习生字新词,理解诗歌主要内容。
3、通过学习课文,使学生正确认识错误,并正确对待错误。   4、了解诗歌的语言风格,学习诗歌的表达方式。 三、教学重点:
通过阅读,结合生活实际,使学生能理解“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”的深刻含义。
四、教学难点:
教育学生面对错误时,要正确认识,并采用积极的态度改正它。
五、教学时数:2课时
教学过程与内容:
第 一 课 时
(一)、谈话导入   1、师:你做过什么错事?后来怎样了?   生:…..  
师:学习和生活中,我们难免会犯错误,到底我们该怎样对待错误呢?
2、板书课题:我们的错误
3、简介作者:(课件1)
沙班· 罗伯特是坦桑尼亚著名作家、语言学家。获得过斯瓦西里语文学奖。关于他的生平及作品资料很少。他写得最著名的是一首诗歌,就是我们今天学习的《我们的错误》。它从一个崭新的角度,警醒错误的存在,歌咏、赞叹“我们的错误”——失败是成功之母。
(二)出示自学要求,初读感知。(课件2)
1、自由朗读课文,勾画生字新词。
2、用自己喜欢的方式学习生字新词。
3、同桌一起朗读课文,争取读通顺、读流利。
4、联系上下文或者利用工具书,理解下列词语的意思:“根除、畏缩不前、必修、研读”
5、思考:作者为什么说“可怕的不是错误”?
(三)学生汇报,检查自学效果。(课件)

(1)注意下列字的读音。
  ①曲曲折折:“曲”读qū
②重新:“重”读chóng
③不难:“难”读nán
(2)读准词语
根除 必修 研读 重新 成熟 糊涂
跌倒 错误 畏缩不前 曲曲折折
  (3)要注意的字形。
  ①蹈:左边是“足”字旁,注意与“稻”进行形近字比较组词。
  ②跌:左边是“足”字旁,注意与“铁”进行形近字比较组词。
③糊:与“湖”进行形近字比较组词。
(4)联系上下文或借助工具书理解词语的意思。(课件3)
①根除:这里是克服或改正的意思。
  ②畏缩不前:害怕而不敢向前。
  ③必修:必须学习的或经历的。
  ④研读:这里是仔细体会、品味……
(四)熟读课文,体会诗意。
自由读——同桌合作读——指名读——自由背诵——小组比赛读——男女生赛读——体会感情读——听读。
(五)整体感知、体会作者对待错误的态度
1、刚才我们反复朗读了课文,谁能说说,你读懂了什么?预设:
(1)人人都会犯错误。
(2)失败可能是成功之母
(3)天才伟人也犯错误
(4)错误是必修的一课,每个人都要细细研读。
…… 
2、在朗读中你还有哪些不懂的问题?(注意归纳)
预计可能提出的疑难问题:错误怎么“研读”?为什么错误可能是再一次错误的开始?为什么失败是成功之母?如何是“错误地对待错误”?……
3.小组合作学习  (1)小组合作解答所提问题,教师巡视、引导、点拨  (2)全班交流。在交流的过程中,教师要给以引导点拨,力求让学生能理解全面、深刻,同时引导学生练习有感情地朗读课文。
(六)小结:
这节课我们熟读并背诵了课文,也初步了解了诗歌内容,下节课我们仔细阅读诗歌,看作者是怎样告诉我们正确面对错误的。
第二课时
一、复习导入   1、上节课我们初步学习了《我们的错误》,谁能把这首诗背诵下来?
2、是啊,人人都会犯错误,那为什么“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误”?这节课我们一起来研究。  
二、研读课文、体会感悟
  1、自由朗读课文,抓住重点句子,研读课文。
第一小节:学习“学习击鼓也有漏拍的时候,练习舞蹈也会迈错脚步。”(课件展示)
(1)句子中的“漏拍”、“舞蹈”用来比喻什么?
(2)模仿句式联系实际再说几句,体会作者对待错误的观点?(“谁又能不犯错误。”)
(3)学了这句话联系周围的事情,说说你对待错误的想法?
第二小节:学习“失败也可能是成功之母。”(课件展示)
(1)这句话中出现了两个“可能”,在犯错误时一种可能是错上加错,另一种可能却是成功。为什么会出现这两种不同的结果呢?
(2)在什么情况下失败是成功之母?什么情况下会一错再错?
第三小节:学习“可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误。”(课件展示)
(1)你是怎样理解这句话的?为什么错误不可怕?(结合实际谈一谈为什么错误地对待错误是可怕的?)
(2)教师点拨:吃一堑,长一智。也就是告诉我们犯了错误,要接受教训。在哪儿跌倒,在哪儿爬起。在日常生活中,对待错误,要做到,早知道,早改过,才能轻装上阵;错误使人发展,错误使人进步,虽然人们总是渴望不断成功,但是,客观现实总是挫伤着人们的意志,考验着人类的品德,给人们开着不大不小的玩笑。正确面对,错误往往导引着人们的成功之路。
(3)二、三小节是否可以交换位置 ?为什么?(只有先正确认识错误,才能勇于改正错误。)
第四小节:学习“错误是必修的一课,每个人都要细细读。细细读啊,把它读通,读通它啊,你才会成熟。上好人生这一课啊,你将永远不会糊涂。”(课件展示)
(1)引导学生体会作者语重心长的叮嘱,有感情的朗读体验。想一想作者说这些话时,心里想的是什么?
(2)听了这些话,你有什么感受?   (应该豁达、乐观的看待错误,只有这样,才能保持良好的竞争状态,才能走好今后的人生之路,这样恰恰是成功的保证。   (3)指名朗读(相机指导)。
(4)自由体会读。
(5)小组比赛朗读。
2、感情诵读,读写结合
(1)同桌比赛朗读,把自己的感悟放进诗歌,读出感情。
(2)挑选自己感兴趣的小节,进行背诵积累。   
(3)开展朗读比赛。各小组先在本组内演练一下,然后推荐代表参加比赛。
3、感受诗歌语言风格,学习诗歌的表达方式,发挥自己的聪明才智,结合自己的切身感受,以“面对错误和挫折”为主要内容,创编一节诗歌。
4、小结:我国古典名著《左传•宣公二年》上有这么一句话:“人谁无过,过而能改,善莫大焉。”意思是说,每个人都会犯错,但只要我们在生活中敢于面对错误、改正错误。相信大家在错误面前会做一个真正坚强的人,也希望同学们课后搜集一些相关的名言。(教师可展示此类名言激发学生兴趣)
三、拓展延伸
虽然沙班· 罗伯特的作品很少,而《我们的错误》是他写的最著名的是一首诗歌,但我们仔细阅读他写的另一首诗(节选),也会受到一定启示。

告诉我
【坦桑尼亚】沙班·罗伯特
什么是你所爱?
说吧,让我心里明白.
什么使你沮丧?
讲吧,我会让你开怀。
你护卫的是什么?
让我和你共同护卫。
你播种的是什么?
让咱们俩一起收获。

告诉我,告诉我,
别咬着手指,将自己折磨。
告诉我,你到何方?
带上我,把我也带上。
这里,没有了你,
我一天也没法呆。
让我与你同行,
若是吃苦,也苦在一块!