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    北师大版小学语文五年级上册 - 绿色千岛湖

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  • 时间:  2017-08

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绿色千岛湖 教学设计1

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《绿色千岛湖》教学设计
一、教材分析:
本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理:与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。
二、教学目标:
1、初步了解千岛湖的形成,理解综合工程及水上森林的作用,了解人们为千岛湖的绿所做出的努力。
2、感受千岛湖良性发展的生态环境,体会出人与动物和谐相处,人们保护自然,遏制水土流失,使岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题“家园的呼唤”
三、教学重点、难点:
了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。
四、教学准备:多媒体课件
五、教学时数:2课时
教学过程与内容:
第一课时
一、导入新课
“农夫山泉,有点甜”,你们都喝过“农夫山泉”吗?你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗?(“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖)今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题)
二、初读课文
1.自由读文,读准字音,读通句子。
2.再读课文,想想“千岛湖”名字的由来,找出全文的中心句。
3.交流所得:你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿)那为什么又称它为“绿色千岛湖”?( 水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。)(课件出示:水绿、岛翠、山青)
(课件出示中心句)在作者眼中,引读:千岛湖是——一首人与大自然合写的诗,是——一个人工创造的绿色奇迹。)
作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖——很美!作者又把它评价成奇迹,这是为什么呢?
让我们从文章中找答案。
4.理清课文脉络。
先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?
介绍千岛湖的美:(1-7自然段)
介绍千岛湖是个奇迹:(8-10自然段)
总结:11自然段。
三、学习课文
1.请同学们自由读1-7自然段,边读边找,看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?
2.集体交流:
第1自然段:
(1)教师引导:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?
(2)桂花岛——不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人——心旷神怡,美!
千岛湖上有一千多个岛屿,(课件出示)“这些岛各有特色,有的因 知名,有的因  著称,还有的因     为 闻名遐尔。”(齐读)书上介绍的哪几个小岛因为动物而知名?(猴岛、五龙岛、清心岛)哪几个小岛因为花树而著称?(桂花岛)
(3)、多么美丽的小岛,你最想了解哪一个小岛呢?
A、猴岛---淘气
B.五龙岛---蛇多
C.清心岛---惹人喜爱
D、桂花岛---芳香
猴岛、五龙岛、清心岛:(课件出示相应的图片,教师引导进一步理解。)
这里不仅景色优美,而且还有这些跳跃的欢乐的生命,也使千岛湖显得生机勃勃!
岛上的动物与人相处的怎样?(板书:和谐)和谐就是美,美就是和谐!
梅花鹿和人们合影留念,人与动物真是和谐相处啊!
3.这里的岛屿,有的因动物知名,有的因花树著称,各有特色,可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段?
4.指名朗读。
5.这里的鱼不仅数量——多,而且品种——多,真是物产丰富,用课文中的一个词语是——富庶。(板书:富庶)
6.想看看这个优美富庶的地方吗?请欣赏。http://www.56.com/u49/v_MTYyMTE5MjY.html视频《美丽的千岛湖》
7.教师小结:千岛湖真是一首优美的诗,让我们用有感情的朗读来赞美千岛湖吧!从1-7自然段中选择自己最喜欢的段落自由练习朗读。
8.谁想用你的朗读带我们再次走进这诗一般的千岛湖。
9.指名读1-7自然段。
四、感情读文,用自己的声音再现千岛湖的美。
第二课时
一、读文导入
请同学们再次朗读课文(1-7),欣赏千岛湖的美。
过渡:这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗,而且还是一个奇迹,为什么呢?请同学们默读8-10自然段,看看千岛湖奇在哪?边读边画下相关的句子。
二、学习课文
1.自由读文,勾画相关的词句,并批注。
2.全班交流:
第8自然段:
原来一片光秃秃的山地,三十几年后发生了天翻地覆的变化,确实是个——奇迹!
(1)千岛湖是个水库,是个人工湖,这是你预料中的吗?
(2)水上森林:能在水里泡200天也不会淹死。
(3)建设千岛湖也遇到了不少困难,我们的科研人员都克服了!人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。
第9自然段:
这段中有一句概括了全段的意思,是哪一句?(画出第一句:新安江水电站是一项综合工程)
你能快速找出有几方面作用?(课件出示:发电、灌溉、航运、养殖)
你找的这么快,有什么好办法?(课件出示:分号)
一项工程有这么多的作用,真是一举——多得,确实是一项综合工程!是一个人工创造的奇迹!
这项工程是人类在无节制的滥用自然资源吗?(不是)(和谐)
3.了解了千岛湖后,你能想想作者为什么说千岛湖是个绿色奇迹吗?(板书:绿色)
4.教师小结:我们的开拓者建造了这么美的千岛湖,这里到处有跳跃欢快的生命,人与自然相处的如此和谐,在环境日益恶劣的今天,千岛湖的成功改造,带给我们多少希望啊!所以千岛湖是一个——(引读:人工创造的绿色奇迹)
5.正因为千岛湖的这些魅力,所以作者要这样评价千岛湖,(引读:)千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。
6.是啊!千岛湖成功改造的案例,给人们什么启示?(课件出示:大自然造福于人类,人类要和自然保持和谐。只要我们与自然保持和谐,就一定会创造出更多的绿色奇迹!(齐读)
7.学习11自然段。
这一个成功改造自然的案例,作者对它有什么样的赞美?(课件:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)从这句话可以看出作者对千岛湖充满了怎样的感情?(热爱与赞美)
8.齐读11自然段。你觉得这个结尾在全文中起到什么作用?(总结全文,提示中心思想的作用。)
是啊,只要人类共同携手,就一定能建造出一个绿色家园!
三、拓展延伸。
千岛湖真是一首优美的诗!家乡会宁也是风光秀美,我们也可以用举例子的说明方法来写一写家乡的风景。
  板书设计:
             水绿 岛翠 山青
    绿色千岛湖  诗         奇迹
             优美 富庶 和谐