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    北师大版小学语文六年级上册 - 荷塘旧事

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  • 时间:  2017-08

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荷塘旧事 教学设计3

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《荷塘旧事》教学设计
一、导入新课 1、在我们每个人的内心深处都珍藏着一个五彩盒,就像皎洁的明月,璀璨的繁星,在记忆的长河中熠熠闪光。今天让我们一起走进美丽的荷塘,与作者一起去欣赏荷塘美景,一起回忆荷塘那让难以忘怀的往事。 2、这篇文章比较长,请你用自己喜欢的方式读读,边读边想,这篇课文主要讲了什么?(提示:可以找找文章的中心句,段,帮助概括) 3、交流中心句(我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。)(出示课件,齐读)读了这句话,你知道了什么?(生答文章主要写了哪两方面)(板书:和谐的美 纯朴的爱) 二、初度感知 通过浏览课文,你仿佛看到一个怎样的荷塘?(生答)说了这么多的词语,最能表达这荷塘的是(美丽)。默默的地这一部分,看作者怎样写这荷塘的美? 三、精读课文 1、 默读第三段,在旁边做批注,写下自己的体会。作者用什么方法体现了荷塘的美?(比喻)把什么比做什么?(出示课件) 来到塘边,只见满塘浮光跃金,如繁星闪烁。(把波动的春水比做繁星闪烁。) 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。(把月牙泡比做一弯晶莹的新月) 2、 作者用生动的词语和形象的比喻把荷塘写的这么美,谁想读一读?(指名读) 3、如果把(出示课件)“一围黑”去掉可以吗?(生答,谈原因)师结:因为有了这一围黑绿,所以映衬出泛着金光的月牙泡,这是一种怎样的美?(和谐)增一分则嫌多,减一分则嫌少,美的恰到好处,美的那么和谐,让我们一起来读一读这和谐的美。(出示课件)(板书夜晚) 来到塘边,只见满塘浮光跃金,如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 4、刚才我们抓住了重点词句来体会月色下的荷塘的美,用同样的方法看白天的荷塘又是怎样一番景象? 5、(出示课件)生读,谈体会。作者怎样比喻的?(生答)还抓住了什么体现荷塘的美?(颜色) 白天……像披着青纱跳舞的少女。(把荷花比做少女) 6、师结:对!作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷塘的美,一片绿与粉红是颜色的和谐,绿叶与粉红的荷花是景色的和谐,在这荷塘处处彰现和谐的美。指名读文章 7、想不想来看看这美丽的荷塘?(出示课件:荷塘的图片、配乐)看到此情此景,你能不能用一个成语来形容这荷塘的美? 8、同一地点,不同的时间,不同的魅力,你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘,选择你喜欢的一段读一读,一会我们来比一比。 9、如果说荷塘的美景是静态描写,那么荷塘的趣事就是(动态描写)(板书:静态 动态) 10、浏览课文,看看作者写了几件事?分别给这几件事加一个适当的小标题。抓住文章中的关键词来概括,(生答) 板书:狗刨比赛、打水仗、溺水被救 11、你对哪个故事最感兴趣?读一读,在你感兴趣的地方,做好批注。 12、预设:生找“打水仗”。(出示课件)读课文,谈感受。 13、我们都打过水仗,你们是怎么打的?(生说)情景怎样(热闹……)我们打水仗是两个人打,你看作者和小伙伴们是多少人打?(两队)那情景更是(闹的慌)。 14、师读“急速的水线……”这是写什么的热闹?(水线)读一读下面几句话看分别是写了什么的热闹?(鸟、声音、动作) 塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。搞不清谁和谁是一队的啦,只是闭着眼,嘴里“扑扑”地吐着,使劲往外击水。当我们互相扭在一起时,便停止了击水,哈哈大笑起来。 作者要写打水仗,写我们的动作怎样热闹就可以,为什么还要写水线、声音、鸟啊?(映衬)师结:对!以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹,这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用这种方法。谁想来读一读,体会这热闹的场面。 15、还对哪一个故事感兴趣?(“狗刨比赛”)为什么对狗刨比赛感兴趣?(生答:很快乐、悠然自得……)带着快乐的心情读一读吧(生读)。 16、还剩下一个“溺水被救”谁想起来说一说,当时的情况如何?(危险)读句子:一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住我。(理解加点的字词)。当恐惧感紧紧抓住你,你会怎样?(非常害怕)再读一读体会作者当时心里的害怕。 17、小伙伴是怎样做的?生答(小伙伴们在水中排成一队,手拉手铁链般将我拖到岸上)从这句话中你能体会到什么?(小伙伴们聪明机智,镇定自若、友谊的牢固、又表现了他们的团结)怎么理解铁链?(是比喻,准确的表现了“我”当时的感觉,伙伴们的友情救助,倾情相帮是那么值得依赖和依靠,可以说他们当时是我的生命保障) 18、我被救上来小伙伴们却哈哈大笑,你觉得此时小伙伴们在想什么?生答(以后要注意安全………可把你救上来了……)师结:是啊这是救人后的轻松的笑,这是善意的笑,这也是憨直纯朴的笑!所以,作者说,我至今怀念那笑声! 19、完成板书,边小结:是啊,正是因为有了这美丽的荷塘所以我认识了大自然和谐的美,正是因为这童年的趣事,让我认识了人类纯朴的爱,这美丽的荷塘承载了我儿时的欢乐,承载了我儿时的快乐。这就是我的荷塘旧事。 22、同学们,我们也经历了10多个春夏秋冬了,有让你难忘的回忆吗?(生答) 23、将这些回忆深深的印在脑海里,让它成为我们人生中最美丽的片段。 四、作业布置 把自己的一些难忘的旧事记下来,谈谈从中得到的启发,注意相关的景物描写,用上本文学习到的比喻的修辞手法来描写景物。 板书设计: 荷塘旧事 美景 夜晚 和谐的美 白天 旧事 狗刨比赛 打水仗 纯朴的爱 溺水被救 课后反思:
《荷塘旧事》是北师大版第十一册“往事”这单元中的一篇主体课文。本文作者回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好生活。从而讴歌了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。课文既有美景描绘,又有动人的故事情节叙述,因此朗读是本课的重点,要求学生能读出合适的语气,表现出小伙伴的性格是本课的难点。 在这节课里我注重了 “美读课文”这一环节。通过品词析句,引导学生自主感悟,在朗读、中,体验作者的情感。如:作者笔下的荷塘是美丽的,作者巧妙而生动地运用比喻向我们再现了荷塘的美景。让学生在不同句式的品读比较当中,去发现课文中语言运用的妙处,品读出语言的意蕴和情味,对语言和语境有所感悟,并能够结合具体的语境进行想象、理解,让学生充分感受荷塘的美景,感悟文章的景物描写方法。可是由于是第一次公开上课,心里过于紧张,没有完全放开。从教学基本功上看,教态略显稚嫩,对课堂驾驭能力缺少锻炼,板书字迹不够美观,由于疏忽还错将 “旧事”写成“趣事”。在教学环节设计上,课后有些老师向我提出意见,经过我的一番反思,觉得:在分析小伙伴们性格特点时由于时间掌握不好,前松后紧,没有时间分析具体透彻,使得本课重点没有突出。应该让学生充分品读文本,深入挖掘,使他们能深刻感受到这些趣事给作者留下美好回忆原因。还有一点,也是我的一个很严重的缺点,就是自己没有融入到课堂里,没有调动学生的积极性,使得课堂气氛过与凝重。今后,我要认真上好平时的每一节课,仔细设计问题,一定要尽快改掉这些毛病,争取更大的进步。 总之,以后每一次教学都要注意在课前做充分的准备,在设计时更多考虑学生实际情况设计一个最优的教案,在上课时自己要全身心地投入,有情况要及时调整,力争在课堂上多角度,多方面提高学生的语文能力。