第四章       课题4《光的折射》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道光的折射现象，折射光线及折射角；
（2）理解光的折射定律；学会画折射光路图；
（3）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。
2.过程与方法
（1）通过实验，养成初步的观察习惯和乐于提出问题的习惯，培养学生的观察、分析论证的能力。
3.情感态度和价值观
通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理探索自然界的兴趣。
【教学重点】
光的折射规律及折射图。
【教学难点】
利用光的折射规律的知识，解释生活中的现象。
【教学方法】
观察法、探究实验法、分析法、讨论法。
【课前准备】
烧杯、水、光的折射演示仪、筷子
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
课件展示勺子在水杯中弯曲的图片。
【演示实验】会在水中“弯折”的筷子。
【过渡】这个现象与图片上弯曲的勺子是一样的，筷子和勺子是真的弯曲了吗？如果不是，为什么会这样呢？
展示海市蜃楼的图片。
【过渡】海市蜃楼，大家应该都听过这个词，那么大家知道海市蜃楼这个奇观是怎么形成的吗？今天，我们就来解开这个谜团。
二、新课学习
1、光的折射
【过渡】在前边的学习中，我们知道，光在同种均匀介质中是沿直线传播的，如果光从一种介质进入另一种介质，又是怎样的路径呢？
【演示实验】探究光折射时的特点
将一束光射向盛水的水槽，观察光线如何变化，发现光线偏折了。
【过渡】这里的光线偏折其实就是发生了折射。根据我们看到的光路，我们来试着画一下折射图。
（1）光的折射：光从空气（一种介质）斜射入水（另一种介质）时，传播方向发生了偏折，这种现象叫做光的折射。
【过渡】在折射图里，我们需要理解几个基本概念。
（2）法线ON：经过入射点O并垂直于 界面的直线。
入射角i：入射光线与法线的夹角。
折射角r：折射光线与法线的夹角。
【演示实验】改变光束摄入水中的角度，观察折射有没有发生变化。
（3）光的折射规律：
①光由空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
②入射角增大，折射角增大。
③光由空气垂直射向水中时，传播方向不变。
【过渡】通过刚刚的实验，我们还能发现什么？
折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
折射光线和入射光线分别位于法线两侧
【演示实验】光从水中射向空气，光路有什么变化？
光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线向法线偏离（远离），其余与光从空气射入玻璃结论相同。
（4）在折射现象中，光路可逆。
【知识巩固】1、如图光线从水中射入空气，反射光线OA与水面之间的夹角为60°．关于入射角α、折射光线与水面之间的夹角β的说法正确的是（　A　）


A．α=30°，β＜60°
B．α=60°，β＞30°
C．α=30°，β＞60°
D．α=60°，β＜30°
2、如图所示，光线AO从玻璃中斜射入空气中，则图中折射光线应当是（　D　）


A．OB B．OC
C．OD D．OE
3、画出光的折射光线




3、生活中的折射现象
（1）池水看起来比实际浅
（2）筷子为什么弯曲？勺子为什么断？
（3）叉鱼
（4）海市蜃楼
【知识巩固】
4、下列观察中不属于光的折射现象的是（　B　）
A．夜空中星星“眨”眼眼睛
B．池水中映着一轮明月
C．海市蜃楼
D．池水变浅大
三、课堂练习：
1．把一块长方体玻璃砖压在有“科学”两字的书上，如图所示，图中“科学”两字是（　A　）


A．变浅的虚像
B．变浅的实像
C．变深的虚像
D．变深的实像
2．如图所示，一束激光沿直线射到空水槽底部O点，形成一个光斑．向水槽中注入适量水后，水槽底部光斑（　B　）


A．移动到O点的右侧
B．移动到O点的左侧
C．保持不动
D．无法确定
3．A为人眼的位置，B为水中一石子，请画出人眼看石子的光路图．




课堂小结：
【师生交流】通过这节课，谈一下我们学习了哪些内容？
1.光的折射规律：
①光由空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
②入射角增大，折射角增大。
③光由空气垂直射向水中时，传播方向不变
2．在折射中，光路是可逆的。
3.生活中的折射现象