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§22.1能源
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教
学
目
标

知识
技能
1、通过实例了解有哪些不同形式的能量。
2、常识性了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。


过程
方法
通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。


情感
态度
从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。

教学重点
常识性了解什么是能源

教学难点
正确区分一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源。

教学用具
多媒体、挂图

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动
学生活动
设 计 意 图

情境引入
结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？
归纳学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
合作探究
一、什么是能源?
像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源.
引入课题：一、能源家族
能源有许多种，为了研究问题的方便，我们应该如何分类呢？（引导学生从多个角度对能源进行分类）
二、能源的分类：
（1）按能源的来源分：一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的能源.常见的一次能源：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等

学生思考问题，相互讨论，充分阐述自己的观点
学生思考各种现象以及与之相关的能量。
学生思考、归纳能源的定义

学生从不同的角度对能源进行分类。说明自己的分类标准。


从旧知识和生活实际出发引入新知，便于学生理解和体会生活处处离不开能量。

理解能源的概念

会从不同角度认识能源

教学内容及教师活动
学生活动
设计意图

由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源.常见的二次能源：电能等。
同学们知道电能是消耗了哪些一次能源得到的呢？谈谈自己的见解。
（2）按是否可以再生来分：不可再生能源和可再生能源
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充。如：化石能源、核能。
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到。如：水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能。
（3）按提供能源的物质来分：生物质能、化石能源、核能、风能、太阳能、地热能、海洋能等等
（4）如何来区分一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源呢？
区别一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。区别不可再生能源和可再生能源的关键是是否在短时间内从自然界中得到补充。
三、我国的能源现状及新能源的开发利用情况：
1、我国可再生能源资源丰富，大力发展可再生能源，是未来我国能源发展道路的重要选择。各种可再生的能源有哪些优点呢？
风能：先利用风能发电，再利用产生的电能电解水制氢，而氢是一种重量轻、热值高、无污染的能源。在我国的海南，发展风力发电得天独厚。
太阳能：太阳能在中国的普及程度还远远不够，且也只停留在直接利用热能或小规模的发电上，应该利用太阳能为人类作更多的贡献，比如大规模发电，为电力作出贡献。
核能：有人说过这样的话，“人类将从石油文明走向核文明”，姑且不说这句话是不是正确，可是我们可以看到，核能将是一种非常重要的新能源。这里的核能是指的核聚变能，不是指核裂变能，因为后者放射性污染严重，而前者是清洁的，且能量更高。核聚变最核心的技术是点火技术，如果研究成功可控的核聚变，那么就能利用海水以及太空中无穷无尽的聚变燃料来取得清洁而高效的能源。
生物质能：农村里面会有很多家禽家畜，以及农田里面收割之后的秸秆等，这些都是可用来制造沼气的良好原料，沼气的成分主要是甲烷，以及二氧化碳等，标准的沼气中甲烷含量为60%，是一种很高效而无污染的能源。沼渣和饲料混合给牲畜食用，能增加营养且防病健体，利用沼气能在农村大大节约能源，且处理了大量的固体废弃物如人畜粪便稻草秸秆等。
课堂小结
通过本节课的学习，能判断什么是能源以及能源的不同分类，知道几种典型的能量，了解我国的能源现状
体会一次能源与二次能源的区别
体会并判断不可再生能源和可再生能源
归纳解题的方法，找到解题的关键
判断各种新能源的优点：
风能：风能清洁，方便，无污染，取之不尽，用之不竭，可谓理想的能源。
树立节约能源和环保的意识。
谈谈我国的能源现状并归纳如下：
我国政府高度重视可再生能源发展，不但明确了其战略定位，提出了具体发展目标，而且建立了系统的政策和体制框架，使可再生能源产业得到快速发展。水电已经实现规模开发，风电正在进入规模化发展阶段，太阳能、生物质能初步具备了产业化基础，地热能、氢能、海洋能的技术研发也取得了一定进展。
充分认识各种能源
学会对能源进行分类。


让学生认识我国能源现状并了解新能源的开发利用情况。

增加学生对各种能源形式的认识，扩大学生的知识面


课

堂

练

习

一、课内练习
1、能源就是能提供 的物质资源（或物体）叫做能源．使用能源的过程就是利用 的过程.，下列能源中，属于可再生能源的是（ ）
A．石油 B．水能 C．天然气 D．煤
2、煤、石油、天燃气、水能、风能、太阳能、潮汐能、地热能、可燃冰中，属于新能源的是____ ____、_______ _______、其余的是______________能源。
3、下列几个例子中不属于能源的是（ ）
A．汽油
B．柴油机
C．流动的水
D．干木柴
4、下列能源中，属于二次能源的是（ ）
A．煤
B．汽油
C．太阳能
D．石油
5、下列能源中，属于新能源的是（ ）
A．电能
B．煤和石油
C．潮汐能
D．地热能
二、课外练习
1、在下列能源中，属于化石能源的是（ ）
A．核能、生物质能、水能 B．电能、汽油、柴油
C．太阳能、地热能、风能 D．煤、石油、天然气
2、新能源的开发来源于物理学的进步。风力发电站工作时，将
能转化为电能，该能源属于 （选填“可”或“不可”）再生能源。
3、自然界中有些能源一旦消耗就很难再生，因此我们要节约能源．在下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）
A．风能 B．水能 C．太阳能 D．石油



板

书

设

计

一、能源：能够提供能量的物质资源。
二、能源分类
1、从能源的获取方式分类：一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的能源. 常见的一次能源：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源.常见的二次能源：电能等。
2、是否可再利用分类：不可再生能源和可再生能源
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充。如：化石能源、核能。
可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到。如：水能、风能、太阳能、生物质能、地热能和海洋能

教
学
反
思