［课题］
第3节 用电安全
【教学目标】
1.记住安全电压的数值.
2.知道触电的原因和触电的几种形式.
3.知道安全用电的常识.
【教学重难点】
安全用电原则
【课时安排】 1课时[来源:学,科,网Z,X,X,K]
【教学过程】
1.引入新课
教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电.接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片；如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪.教师再话锋转到接连不
断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失.但是触电事故是可以避免的.如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它
成为我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务.那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的.
2.进行新课
（1）问：你们知道触电是怎么回事吗？[来源:学§科§网]
引导学生课本上的第一个问和答.然后教师指出因为人体是导体.人体触及带电体时，有电流通过人体.这就是触电.电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关.
（2）问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？引导学生看课本.然后让
学生讨论下列问题：①根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？②用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③通过人体的电流大小决定于什么？④安全电压值是多少？
教师小结：①通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；②安全电压，只有不高于36伏的电压才是安全的；③家庭电路的电压是220伏，动力电路的电压是380伏.④触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长、越危险.
　（3）问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）
引导学生看课本.
明确家庭电路中的触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的.
再引导学生观察课本图19.3-2，并请学生指出图甲和图乙中电流的回路，然后教师指出触电的两种形式：
回路，然后教师指出触电的两种形式：
双线触电（图甲）：站在绝缘体上的人若同时触到两极电线时，电流将由火线进入人体到另一根线（零线）而形成回路，造成触电事故.指出：为了安全用电，绝对不要接触没有绝缘皮的火线以及跟火线连通的导体.[来源:学#科#网]
单线触电（图乙）：站在地上的人触到火线，则电流火线进入人体到地，经地线形成回路
，造成触电事故.
（4）家庭电路安全用电的常识
引导学生看课本.然后问：生活用电中要特别警惕什么？
学生答：要特别警惕本来是绝缘的物体导了电，本来是不该带电的物体带了电.
教师用幻灯片打出课本上的图19.3-4的3个图
（或出示挂图），指图提问，如用幻灯片打出甲图.教师指图提问：这是什么现象？生活中还有哪些这类现象
？应当怎样防止？由学生讨论回答.
教师归纳小结：①注意防止绝缘部分破损.②保持绝缘部分干燥，不用扳开关，不在电线上晾衣服.③有人触电，要先切断电源，或若用干木棍等绝缘体拨开电线.④架设电视天线时，注意不要触及电线.
（５）高压触电的两种形式
高压电弧触电：当人体靠近
高压带体一定距离时，高压带和人体之间会发生放电现象，这时有电流通过人体，造成高压电弧触电.
跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点存在着电压，当人走近断头时，两脚位于离断头远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压）.这时电流通过人体，强
调指出：为了安全用电，不要靠近高压带电体.
（7）触电的急救
引导学生看课本第十个问和答，知道生活中人触电、发生火灾的一些急救方法.让学生自学课本第115页记住安全用
电原则并了解防雷的相关知识.
3.小结（师生共同小结）
（1）安全电压值.
（2）触电的原因及触电的四种形式.[来源:Z.xx.k.Com]
（3）安全
用电的常识.
（4）触电急救的方法.
4.问：同学们，你们的家庭电路中有没有违反安全用电的地方？你有没有发现学校的
电路中有违反安全用电的地方？
注意
防雷
【板书设计】
第3节 安全用电
1.对人体安全电压为36 V，我国家庭电路电压为220 V.
2.常见的触电事故.[来源:Z_xx_k.Com]
3.安全用电原则
4.注意防雷
【教学反思】电与人们生活的关系非常密切，掌
握安全用电常识是十分重要的.本节课从学生生活实
际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出安全用电建议，进行安全用电知识的宣传活动，养成科学、安全的生活意识.  开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好
处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害，并结合自己课前收集的资料和生活经验，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求伤害事件产生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识. 其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的安全用电方面的常识.但没有在此环节教学最后作应有的总结与强调.特别是一些经常遇到的安全用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目标没有得到较好的落实. 最后，就是让学生在纸上写温馨提示.当初设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地了解安全用电常识，不用过多的时间去总结与整理.只需要选择自己认为要做到安全用电最值得注意的一条去写.但事与愿违，不但没有达到预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促.如果能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、交流、补充，并最终得到一个比较全面的安全用的常识，我想会更好.